1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,L/O/G/O,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,L/O/G/O,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版
2、标题样式,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,苏少版初中美术配套教学课件,七年级下册,在临摹中感受,第1页,欢迎走进艺术殿堂,第2页,考考你眼力：这两幅作品你知道分别出自哪两位画家之手吗？这两幅画之间有着怎样联络？,第一步,左图：米勒（1814-1875）法国现实主义画家,右图：凡,高（1853-1890）荷兰后印象派画家,第一步,是梵高临摹自米勒作品，分别绘于,1858,年和,1890,年。画面是一块农村耕地，后面是农民房屋。画右方一位农妇扶着小女儿帮助她学步。左方女婴农民父亲蹲在地上张开双手勉励她向前走。虽是临摹米勒作品，但整幅画都显露出梵高个人
3、格调,第3页,法国画家德加屡次去意大利临摹文艺复兴时期绘画；,在卢浮宫及其它博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师临摹作品；,让我们沿着前辈大师影子，去感受不一样临摹,大师也爱临摹,第4页,在临摹中感受,第5页,舞女,德加（法国）,我们临摹大师作品是为了学习观察方法,第6页,为了便于记忆和应用，人们将头与人体百分比归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。,第7页,重心线,平稳,动态线,代表人动作一条线,重心线,动态线,第8页,看，德加笔下动态各异、栩栩如生舞蹈演员！,第9页,这是一个什么样播种者形象？从绘画格调和表现技法
4、上看两位大师作品相同点和不一样点在哪里？,作者：凡,高,材质：铅笔，墨水，布纹纸,48 x 36.8 cm,作者：米勒,材质：油彩,画布,101cmX82.5cm,我们临摹大师作品也是为了学习技法或格调。,第10页,凡,高仿米勒,播种者,创作其它作品,考考你想象力：凡,高临摹米勒作品只是在复制、模仿吗？为何？,日本浮世绘构图,凡,高把播种者视为撒播黄金色上帝，把太阳金画得逼人神往，而紫罗兰色泥土即使平凡，却寓于到诗一样笔墨水中展现一个富丽。,第11页,变体画：画家对同一画题，用几个不一样构图、表现方式加以处理，充分表达主题思想。变体画空间很大，能够有构图改变、角度改变、造型改变、色调改变、工具
5、改变，也能够是画质上改变和内容上一点改变。,跟随大师，用新的元素融入原作,第12页,考考你创新能力（一）：,凡,高在临摹米勒作品时候保留了什么？改变了什么？,米勒,酣睡收割者全家,凡,高,午休,第13页,考考你创新能力（二）：,毕加索在临摹米勒作品时候保留了什么？又改变了什么？,米勒,酣睡收割者全家,毕加索,午休,第14页,德加作品,系鞋带舞女,第15页,线条造型，构图要适中，把握人物百分比，抓住重心线和动态线。,临摹德加作品,系鞋带舞女,用炭笔铺上明暗调子，依据光线需要不停调整。,用白色粉笔结合个人格调增加画面对比度，增强质感。,第16页,对话大师，在临摹中得以发展,素描纸、圆珠笔,牛皮纸、
6、彩色铅笔,第17页,欣赏学生作品,第18页,第19页,米勒,播种者,学生作品,学生作品,第20页,芭蕾舞女系列,6,德加,第21页,收割者凡,高,学生作品,第22页,米勒,酣睡收割者全家,学生作品,第23页,马奈,吹笛子少年,学生作品,第24页,第一步,米勒,学生作品,第25页,戴帽子孤独人喝着咖啡,凡,高,学生作品,第26页,西恩拿着伞和祈祷书,凡,高,学生作品,第27页,牧羊女米勒,第28页,悲叹老人凡,高,学生作品,第29页,用大师语言创作：,临摹大师作品，结合自己了解，对原画进行某种程度改变（构图、色彩、造型、角度等方面），加入更多自我表现，画出你们格调！,贵族夫妇毕加索,倚锄人米勒,失去亲人男人凡,高,吹笛子少年 马奈,芭蕾舞女素描,4,德加,第30页,像艺术家一样思索,天天坚持绘画。随身携带一本写生簿，它将提醒你经常进行绘画。把任何事物画下来，在某种程度上，艺术就像运动：假如你不练习，视觉形象感很快就会放松和变形。你天天进行写生画目标不是创造完整画作，就像慢跑目标不是为了到哪儿去一样。你必须在不过于关心练习结果情况下锻炼你视觉。在你进行每日绘画练习时，期望目标应该是更深入地观察事物。,第31页,
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