1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅
2、供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式
3、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,防校园欺凌,主题班会,第1页,第2页,第3页,第4页,校园欺凌,是指同学间欺负弱小行为，校园欺凌多发生在中小学，因为很多国家实施多是九年制义务教育制度，受害者会长久受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂互动状态，欺负同学会对同学组成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。,名词解释,校园欺凌也
4、是校园暴力一个！,第5页,欺负行为,叫受害者欺侮性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。,对受害者重复物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。,干涉受害者个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或经过他们嘲笑受害者。,欺凌者显著地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己情况下发生。,传输关于受害者消极谣言和闲话。,恐吓、威迫受害者做他或她不想要做，威胁受害者跟随命令。,让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处罚。,中伤、讥讽、贬抑评论受害者体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其它。,分配系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。,敲诈：强索金钱或物品。,画欺侮画。,第6页,想一想,校
5、园欺凌之惨痛后果,第7页,第8页,议一议,怎样预防校园欺凌发生,第9页,假如和同学发生矛盾，要知道谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为不妥之处。,即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓解下来，,等对方情绪平稳时再细论各方对错。假如双方矛盾已无法自行处理时，应马上将情况,汇报给老师或家长,，防止矛盾加深，引发殴斗,.,第10页,注意本身涵养，不能有不文明行为。假如他人骂你或是被人一时冲动打了一下，就以为受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这么会使双方矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到他人无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你气度和涵养。老师帮你处理，不要和对方一样横蛮,第11页,当我们面对自己难以处理矛盾时，一定要保持冷静和抑制，想想身边有哪些人能够帮助我们？,学校力量，老师调解，家长帮助，他们都是我们成长过程中保护者。,第12页,记一记,怎样做到时有效自我保护,第13页,第14页,第15页,寻求帮助,老师帮助：（班主任或其它老师电话）,家长帮助：,学校帮助：,(,校长或学生科老师电话）,警察帮助：,(,报警电话：,110 ),第16页,让我们携起手来，不携带任何管制刀具，果断杜绝校园暴力，共同创建友好班级，因为我们都是一家人！,第17页,
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