记叙文写作指导市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记叙文,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,记叙文写作指导,记叙文写作指导,民乐中学 方才旺,中 考 复 习 专 题 之 二,1/21,记叙文,1,病例初诊,亲情忆爷爷,民乐中学 初一（5）班 魏亮瑜,读一本书，是专心来品味；感受一个情，是专心来呵护。亲情，是世界上最宝贵爱，每个人身边假如都有美好而温馨亲情，那么他生活就不会寂寞，天天都会充满阳光，充满欢乐。,我与爷爷是无话不谈朋友，每次在一起都有说不尽高兴。,我爷爷快要八旬，他是个受过磨难人,因为年迈，近日身体虚弱了很多，精神一天比一天差。每当，我看到爷爷愁眉不展样子，我心里都会涌出一股酸涩。想当初,不论是早晨还是黄昏，他都是挎着一个不知修过几次粪筐出去转悠。回来时，除了满满一筐粪外，还拣了些破瓶盖，破暖壶什么。这些破烂经过爷爷修理，都成为了各式各样有用东西，正所谓：废品也能变成宝。每当我看到爷爷在琢磨这些东西时，我都会夸上爷爷一句：“你手真巧。”,爷爷不单手巧，还很节约，爷爷房子太低、太暗，一天下午，我回到家以后就去打电灯，却被爷爷叫住了，慈爱爷爷面容变得严厉，我在心里不住地埋怨爷爷:“真抠门，不就开一会儿嘛。”爷爷语重心长地对我说：“可要节约用电呀！别看这一小度电它能生产多少东西呀！身为学生，莫非还不知道节约用电吗？“节约用电，靠大家来维持呵护,莫非你不知道吗？”听了爷爷话我脸刷地红了，像熟透了苹果，惭愧地低下头。,这就是我爷爷，言传身教，爱我教我，给我亲情。是啊，亲情，是世界上最宝贵事物，请珍惜，不要让它从身边悄悄流逝。,2/21,记叙文,2,得分点：选材以小见大,首尾呼应以点题,过渡、衔接得当,失分点:标题与内容严重不符,材料安排详略不妥,人物描写过于单调,病句较多,3/21,记叙文,3,一,、记叙文健康标准,记叙文是以写人、记事为主要内容，以,叙述和描写,为表示方式文章。,以写人为主记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节神态等描写，我们应依据写作要求，灵活掌握，突出重点。,以写事为主记叙文，应该注意交待六要素,（,时间、地点、人物、事件、原因、结果,），,应该注意描写先后次序以及记事相对完整，注意把握好事情开端、发展、高潮及结局。,4/21,记叙文,4,人物是记叙文中表示作者情感主要部分，即使是写事记叙文也要依靠人物来完成主题表示，因而对作品中人物进行描写就显得尤为关键了。,人物描写手法主要有下面几个：,动作描写,肖像描写,语言描写,心理描写,健康标准一:,（一）,人物,5/21,记叙文,5,例：只见一个小男孩一边拉着妈妈手，一边蹲下来捡落在地上糖果纸。一阵微风刮起，那张糖果纸连翻了几个跟斗向前方飘去。小男孩急了，摆脱开妈妈手去追那张糖果纸,那张糖果纸好像在和他玩游戏一样，眼看着就要追到，可它又随风而去。就在小孩刚追到时，“扑“地一声，他脚下石头一绊，摔倒在地上。,初一（2）康垚霏,评:短短一句话勾勒出一个天真无邪,活泼可爱小男孩形象,令人叹服.,动作描写,6/21,记叙文,6,动作描写是经过人物行动来刻画人物方法，是塑造人物，揭示人物性格主要伎俩。,在动作描写时要注意,：,1、不是人物全部动作都有描写必要。,2、动作描写目标，不只是为了表现人物做了什么，更主要是经过人物动作来刻画人物形象。,3、要善于抓住那些最能表达人物性格，最能反应人物内心世界动作进行概要或细致描写。,7/21,记叙文,7,肖像描写：,人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等描写。为另外貌描写应能抓住人物外形特征，又表达出人物性格特征，并与人物社会地位、身份、年纪、职业、性格等符合，切忌面面俱到。,8/21,记叙文,8,肖像描写：,人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等描写。为另外貌描写应能抓住人物外形特征，又表达出人物性格特征，并与人物社会地位、身份、年纪、职业、性格等符合，切忌面面俱到。,9/21,记叙文,9,例：看，她奶奶白发苍苍，乱蓬蓬，因为过分操劳，这位老人额上刻下了数不清皱纹。她衣裳褴褛，佝偻着腰，瘦骨伶仃身材好像一阵风要把她吹倒.初一（3）李晓芳,评:这时我们看到是一位历尽沧桑生活贫困孤苦无依老妇人形象,生动活泼语言让她跃然纸上.,10/21,记叙文,10,语言描写,言为心声，人物语言是人物思想直接表现。所以语言描写最主要是能反应人物心声，并表现人物思想性格。,一定要透过语言把握人物身份、性格，也就是我们说“语言描写个性化”。,我们在描写人物语言时候就应该抓住人物身份、地位、年纪、性格去写作，不然就会很不协调.,11/21,记叙文,11,例:,果然，不到两分钟时间，“老班”那肥胖身躯就映入我们眼帘。“老班”清了清嗓子，说：“大家玩得可够本？”大家一听，连呼吸声都不敢出太大声。“老班”一看我们这担心样，笑眯眯地说：“放松点，别担心，今天，我就不让你们尝我手艺了。我来和大家玩玩游戏。”我们顿时傻了眼，不可思议地看着“老班”，“老班”转性了？一个大大问号停留在我们脑海。“老班”狡猾地说：“不玩是不？难不成一个个吃我“煮”“饭”上瘾了？”大家一下子欢呼起来，大喊：“要，要玩!”“老班”一声“好!”比赛开始了。,初一（1）张余婷,评:为了刻画“老班”形象,小作者赋予他幽默幽默语言,让我们感受人物鲜明性格特点.,12/21,记叙文,12,例:,挚友她不知不觉中也走了一个多月了。回首昔日与她点点滴滴，以为似一场梦，时间真是太残酷了，竟把曾经美好转眼间换成了今日回想。我不甘，但又怎样，还不是乖乖默认。,在班上，我们整天腻在一起，有喜共享，有忧共愁。友情让我开心，让我温暖。想到这，我不由自主拉开窗帘，向外望去，今晚没月光，但远处漆黑一片有点朦胧灯光，看到此景我心再度深沉。,初一（2）杨云珠,评:小作者以细腻语言抒写对挚友思念,分别无奈回想温馨流露于字里行间.,心理描写,对人物内心活动刻画是心理描写。,13/21,记叙文,13,备选药材:,练习1:请以简短语言勾勒一个孩子挑选母亲节礼品时动作:,练习2:请写几句话来反应母亲和孩子争吵后母亲心理状态:,(请任选其一写一段话,字数不限),14/21,记叙文,14,健康标准二:,（二）、时间、地点,时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景.但这二者应该与人物事件相结合,进行合理搭配.,例:拂晓我在森林取露珠.,早上我在山顶看日出.,中午我在沙滩上享受日光浴.,黄昏我在海边看夕阳.,晚上我在阳台数星星.,试想这五句打乱后情景:,可见我们应该慎重考虑!,15/21,记叙文,15,病例再诊,一件后悔事,民乐中学 初一（5）班 郑佳欣,有一件事，就像一道疤痕，深深地刻在我身上，永远也忘不了。,记得那是三年级上学期发生事了。那时，林老师叫我负责监督同学清扫卫生。一大早晨，我放好书包，便去后操场监督。来到后操场后，定神细视，发觉我们班几位男同学在一堵墙那儿比赛爬墙。墙离地面大约有2米多高，要是人从那上面摔下来，不是摔骨折，就是摔坏手脚。一定要劝阻他们。”我喃喃自语道。于是，我跑到他们跟前，刚要张嘴劝他们不要玩这种危险游戏时,有位男同学便开了腔道：“喂，这里可没有你们柔弱女孩用武之地呀，快走开，别在这里碍着我们有趣比赛。”我为自己辯论道：“可是你们”他不等我说完，又插嘴：“可是我们怎么了，你只是个小女生，我们男生要做事，怎么会轮到你”他有意停顿一会儿，接着说：“这个体型弱小女孩之辈来管呢？”我被气得火昌三丈。“这件事我管定了！”我语气坚定道。那位男生也不甘示弱：“既然要管，我们干脆实施一项决议,我们男生呢派一个代表与你这个女生来场爬墙比赛，假如你输了，对不起！以后不要来干涉男生活动。”“那假如你们输了，该怎么办？”我开口道。假如我们输了，你说什么，我们就照办怎样？”我也不知道，当初从哪儿冒出一股劲,还真和他们比了起来,恰好郭校长来到后操场，检验卫生情况，无意中发觉我们正在爬墙，便逮住了我们，并记了姓名和班级。林老师知道后，大发雷霆，狠狠批评了我们。,我当初后悔到了极点,我后悔当初不该轻信他们话,我后悔咳！,16/21,记叙文,16,得分点：情节安排一波三折,个性化语言描写,失分点:扣题不紧未能抓住文眼写作,结构缺乏层次感(三段式),心理描写严重不足,17/21,记叙文,17,（三）、情节,情节是一个记叙文完整内容详细展开。,它普通由开端、发展、高潮、结局组成,，个别作品能够有序幕和尾声。,作为写作重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注，一篇文章闪光点往往就表达在那儿。,情节构思应遵照生活真实，要有“生活合理性”。所谓,“生活合理性”,是指写作内容要符合生活实际，材料选择应起源于生活,但能够加入适当想象和联想,使它高于生活。,18/21,记叙文,18,临床模拟,1、我们成长有许多人与事相伴,统计下属于自己点点滴滴,请你以伴我成长为题，写一篇不少于600字记叙文。,主题：,材料：,重点:,形式:,19/21,记叙文,19,2每个人心中都有自己珍藏记忆,或酸或甜或苦或辣,个中滋味谁能体味,请以我心中珍藏为题，写一篇不少于600字记叙文。,主题：,材料：,重点:,形式:,20/21,记叙文,20,再见！,21/21,记叙文,21,