通高中毕业班综合测试质量分析及教学建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大道至简 简而能全,广州市普通高中毕业班综合测试（一）,质量分析及教学提议,广州市教育局教研室 谭国华,E-mail:ghtan,3月27日,第1页,广州市普通高中毕业班综合测试（一）,质量分析及教学提议,一、关于“一模”说明,二、本届考生基本情况,三、对今年高考形势分析及启示,四、后阶段备考提议,第2页,一、关于“一模”说明,社会上常将广州市普通高中毕业班综合测试（一）简称为“一模”。,它是我们对高三教学质量进行监控主要举措之一。,“一模”统计各项数据与督导评定无关，只供学校自己做教学质量分析使用。,“一模”功效：模拟、诊疗、区分、管理。,模拟：让学生经历一次高考实战演练，熟悉相关程序，提升心理素质。,诊疗：检测水平、发觉问题、查明原因。,区分：区分不一样水平层次学生，方便后阶段备考更有针对性，以提升高考上线竞争力。(开始，高考公布成绩后再填报志愿，一模预测功效减弱。),管理：发挥一模在学校备考中调控作用。,第3页,一、关于“一模”说明,年“一模”分两次进行：第一次于年1月11日举行了“一模”英语听说考试，满分值为15分；第二次于3月18、19日举行了语文、文科数学、理科数学、英语、文科综合、理科综合等科目标笔试，满分值为735分。,年“一模”总分由这两次考试分数合成，共计满分值750分。,“一模”数据统计项目：与统计项目相同。共分六大项三十四小项。其中第1大项原始得分供学生个人分析使用，其它五个大项供学校和学科做教学分析使用。,第4页,二、本届考生基本情况,本届考生总体情况基本属于常态，并详细有以下几个显著特点：,（一）从考生组成情况来看：,理科考生比文科考生多，有利于高考上线与录用。但体艺生逐年增加，今年第一次突破,7000,人，不利于上线率提升。,（附件,1,）,（二）从近两年一模上线改变来看：,41,所表示范高中，一本上线率降低有,24,所学校；二本,B,上线率降低有,19,所学校。,六个生源组中，,2,、,3,、,4,、,7,四个生源组一本和二本,B,上线率均降低。,（三从学科上线与总分上线配合程度来看：,学科上线与总分上线配合程度还有较大提升空间。相对而言，第,2,生源组配合最好。,第5页,二、本届考生基本情况,（四）从考生答卷来看（由各学科高三教研员提供）,语文：,语言连贯（难度为,0.33,）、文言翻译（难度为,0.48,）、古诗鉴赏,(,难度为,0.28),、必考叙述类文本内容分析（难度为,0.22,）、选考文学类文本语言品味（难度为,0.39,）、实用类文本特色思索（难度为,0.38,）得分偏低，应该在下阶段复习备考中适当加强，并把此作为主要增分点去抓好落实。,数学：,基础不扎实，运算能力较弱，书写不规范,对数学符号本质属性了解不到位,应变能力较差英语：,（,1,）英语,基础中下学生对每年语法必考点如时态、语态、冠词基本使用方法、定语从句等还要补漏；（,2,）阅读中要学会甄别推理判断题推理依据；（,3,）写作还要针对审题、概要、段落主题句与展开进行专题训练。,第6页,二、本届考生基本情况,（四）从考生答卷来看,（由各学科高三教研员提供）,文科综合政治：,主干,知识掌握,不全方面、,不牢靠,，教材结论了解不透彻、没有与时俱进地更新，,未能形成有效知识结构体系，影响调用知识准确性和速度。,关键学科能力,较弱。,文科综合历史：,基础知识不扎实，没有建立起基本知识体系，历史知识碎片化现象严重；了解和分析材料能力不强；定式思维严重；依据题意调动和利用所学知识合理组织答案思维能力不够；审题不清，答题不规范。,文科综合地理：,区域地理知识微弱，缺乏基当地理空间分布与空间概念。正确获取和解读地理图表信息能力较微弱，以至对新情景、新材料适应能力较差。知识迁移能力较差。,第7页,二、本届考生基本情况,（四）从考生答卷来看（由各学科高三教研员提供）,理科综合物理：,答题不规范（写错别字、连图不严谨），基础不扎实,(,基本公式不清楚、试验基本原理不懂,),，缺乏实际动手试验经历，审题能力有待加强。,理科综合化学：,常见化学用语、化学术语等表示规范性有很大提升空间，在解答有机题和计算题时尤其突出。计算能力仍有提升空间。无机化工流程中依据新情境利用所学知识回答下列问题能力欠缺。化学试验汇报书写严密表示和试验操作描述还需要加强。,理科综合生物：,从生物答卷来看，要提升图、表、文等不一样信息转换能力；加强生物学概念群梳理、比较，提升了解、利用概念能力，最大程度地降低因表述不规范、错误利用或混同相同概念而失分。要强化主干和试验：重视经典题、易错题变式训练，精讲精练，强化试验与探究能力培养。,第8页,三、对今年高考形势分析及启示,我们对今年高考形势基本预计与去年一样，依然是：,总体稳定，局部微调。,主要含有以下几个特点：,1.,高考竞争主要表现为本科上线、尤其是“一本”上线竞争。,（附件,2,）,2.,文科上线竞争比理科更激烈。,（附件,3,）3.,体育、艺术类上线竞争激烈程度逐年增大，尤其是美术类竞争更趋激烈。,（附件,4,）,第9页,三、对今年高考形势分析,及启示,4.,高考命题基本要求将与去年大致相当。,（,1,）以常规题为主，兼顾创新题，突出对学科基础知识与基本能力考查；,（强调基础）,（,2,）以轻易题、中等题为主，难题数量将得到严格控制，确保考试有很好区分度；,（强调区分,）,（附件,5,）,（,3,）坚持以能力立意，突出对能力和综合素质考查；,（强调能力,）,（附件,6,）,（,4,）试题背景材料选取，将考虑不一样区域考生学习与生活经验，确保考试公平性；,（强调公平）,（,5,）难度将基本保持稳定，局部可能有微调。,强调适度）,（附件,7,）,第10页,四、后阶段备考提议,（一）,规范分析：,为提升后阶段备考效率奠定基础。,（二）,科学训练：,后阶段备考中心工作。,（三）,有效管理：,深入提升高考竞争力。,第11页,四、后阶段备考提议,（一）规范分析：,为提升后阶段备考效率奠定基础。,一模分析要遵照三项标准：,1.,淡化单科均分、关注总分上线。,2.,在充分发挥群体作用前提下，实施“包班”制度：自己孩子自己抱。,3.,在研究改进办法时，要注意确保强项不会减弱，弱项能得到一定改进。,第12页,四、后阶段备考提议,（一）,规范,分析,：,为提升后阶段备考效率奠定基础。,一模分析要做好三件事：,1.,把临界生找出来。,2.,把问题和原因找出来。,3.,把增分策略定下来。,（,附件,8,：,学科质量分析汇报）,第13页,四、后阶段备考提议,确定临界生方法：,（仅供参考）,第一步：,确定学校预期上线人数。,第二步：,确定全部有可能上线学生名单。,第三步：,确定稳定上线学生名单。,第四步：,确定临界生名单。,第五步：,确定各班临界生名单，为实施包班制度奠定基础。,第14页,四、后阶段备考提议,确定增分策略方法：,（仅供参考）,对于班级层面：,第一步：,找出增分对象。稳定上线生和临界生。,第二步：,找出每个增分对象增分项目。即明确每个增分对象在哪个学科、哪个知识板块或能力项目还能够增分。,第三步：,明确后阶段备考目标与办法。,对于学生个人层面：,第一步：,找出个人增分项目。即明确每个增分对象在哪个学科、哪个知识板块还能够增分。,第二步：,明确后阶段备考目标与办法。咨询老师，明确后阶段训练内容和训练安排。,第15页,四、后阶段备考提议,跟踪指导策略,指导教师要清楚所指导对象增分点和增分策略。,先考虑指导对象“短板”所在，比如某考生总分上线或有望上线而单科未上线，教师就应该考虑怎样“补其短”，以免单科拖后腿；假如“短板”学科确实难以短期内改进，则应考虑怎样深入“扬其长”，勉励该生用优势学科填补不足。又如某考生单科上线而总分未上线，教师就应该考虑怎样引导考生保持优势单科，重视其它学科，争取总分提升。第16页,四、后阶段备考提议,实施“包班”制度提议：,（,1,）以班主任为关键建立“班级工作团体”。,（,2,）各科任教师明确自己班级工作对象和任务。,（,3,）以班级总分上线数,(,率,),为主要评价指标。,（,4,）适当降低单科平均分评价权重，用贡献率与命中率指标来衡量各学科高三备课组工作成绩。,（,5,）定时召开“班情分析会”。,第17页,四、后阶段备考提议,（二）科学训练：,后阶段备考中心工作。,目标：,争取在高考中把该拿分都拿到。,需要处理问题：,练什么，怎样练，练得怎么样。,练什么,内容；,怎样练,策略；,练得怎么样,评价。,第18页,四、后阶段备考提议,（二）,科学训练：,后阶段备考中心工作。,练什么,内容：,选择与组织。建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握基础之上。,训练内容选择：,1.,突出重点，兼顾全方面。,重点：本校生源得分重点与高考考查重点。（详细内容选择）,（附件,9,）,2.,突出常规题，兼顾创新题。,（题型选择）,3.,稳住轻易题，抓好中等题，适当兼顾高难题。,（难度选择，相对本校生源而言）,4.,优先选择高考真题与各地模拟试题。,保持试题完整性。,5.,突出解题策略、答题策略与抢分策略训练。,（附件,10,）,第19页,四、后阶段备考提议,（二）,科学训练：,后阶段备考中心工作。,练什么,内容：,选择与组织。,训练内容组织：,1.,整合：,按大单元或者模块或者主题组织成专题，尽可能使学生形成对知识间内在联络整体认识。,2.,分类：,在专题内，按高考题型分类组织训练内容，训练内容之间应形成较为完整系列，尽可能使学生形成对某一类问题（而不是某一道题）题型特点、相关知识、解题规律或策略深刻认识。,3.,确保专题训练目标与专题训练内容一致性。,第20页,四、后阶段备考提议,（二）,科学训练：,后阶段备考中心工作。,怎样练,策略：,遵照能力形成规律。,1.,过程,专题训练通常要经历以下六步（可能需要多个课时）：,（,1,）解读专题训练目标,（在本专题，高考主要考什么，老师期望学生学会做什么）,（,2,）回想本专题相关知识,（这些知识应该是形成了体系，以方便记忆形式给予保持）,（,3,）样例学习（或者案例分析）,（经过对经典案例分析，使学生明确某一类型问题题型特点和解题方法）,（,4,）变式练习,（变换问题情境，让学生自己尝试处理）,（,5,）回顾总结,（学生对本专题学习进行反思、归纳、整理，加深了解与记忆）,（,6,）自主练习,（普通以题组形式进行）,第（,3,）、（,4,）两步有时需屡次重复进行。,第21页,四、后阶段备考提议,（二）,科学训练：,后阶段备考中心工作。,怎样练,策略：,遵照能力形成规律。,2.,要求,（,1,）要确保学生有充分训练时间。,象贤中学：,“,20,分钟课堂”理念。,（,2,）限时训练。高考是有一定难度与一定速度（时间限制）考试。在限定时间内，不要求全部做完，但要求全部想过。,（,3,）练在讲之前，讲在关键处。,（,4,）题组训练与完卷训练相结合。,（,5,）要帮助学生积累经验，学会思索。,第22页,四、后阶段备考提议,（二）,科学训练：,后阶段备考中心工作。,练得怎么样,评价：,激励、诊疗与调整。,1.,及时反馈与纠正。,2.,尤其关注临界生。,3.,检验落实到每一个学生。,4.,要帮助学生形成正确自我评价，树立信心。,（附件,11,）,5.,尽可能使学生取得主动情感体验，产生成就感。,第23页,四、后阶段备考提议,（三）,有效,管理,：,深入提升,高考竞争力。,1.,做好动员。,把学生学习主动性调动起来。,2.,做好规划。,学校：,整体均衡、总分优先；,教师：,整体规划（训练内容与时间），“不占不让”，克服教学随意性。,学生：,形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习随意性。,3.,做好心理辅导。,预防过分焦虑。纠正不正确归因。,4.,做好检验落实。,预防“单科冒进”、或“单科滞后”。,5.,做好后勤保障工作。,确保师生全身心投入备考工作。,第24页,谢谢,！,第25页,