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李集中心小学
校园学生意外伤害事故应急处理预案
一、 指导思想
为了预防和降低校内意外伤害事故发生, 保障学生健康成长, 依据教育部《学生意外伤害事故处理措施》精神和要求, 结合我校实际情况, 特制订本预案。
二、 适用范围
适适用于发生在学校学生意外伤害事故。
三、 组织领导
1、 公共突发事件处理领导小组办公室会同相关职能部门（德育处、 后勤等）成立现场指挥部, 开展应急处理工作, 具体责任科室为德育处。
2、 学校成立学生意外伤害事故应急处理小组:
总 指 挥: 蔡永之
协 调: 梁邦文 王 鸿
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人员救护组: 魏 鹏 傅红亮
疏散引导组: 张志刚 杨书奎
通讯联络组: 张 辉 张 亚
3、 人员救护组负责为受伤学生提供立刻有效救护。第一时间就近送至镇医院; 疏散引导组负责疏散其她学生, 并在第一时间内做好调查取证工作（要有书面笔录）; 通讯联络组负责对内对外联络汇报工作, 沟通协调组负责与家长沟通协调抚慰工作, 与保险企业联络等工作。
四、 意外伤害事故应急处理程序
1、 第一时间在场老师应快速判定伤情, 在进行简单处理后立刻与班主任和校医老师联络。
2、 经校医现场判定学生受伤情况不是尤其严重, 在校医立刻处理后, 班主任通知家长。
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3、 经校医或老师现场判定学生受伤情况较严重, 如出现骨折、 大面积创伤出血、 扭伤、 烫伤等严重伤情, 要立刻通知学校领导, 由班主任和校医本着“以人为本”标准快速把受伤学生送往医院救治或拨打120抢救电话, 同时由班主任立即通知家长。
4、 学生意外伤害事故发生后, 如校医不能立刻抵达现场, 班主任和第一时间在场老师应视学生伤情采取合理方法, 如伤情较严关键立刻通知学校领导。
5、 保护现场并进行调查取证。因为学生是未成年人, 所以调查时要有班主任在场, 调查统计内容要实事求是, 重证据, 不诱导, 不偏听偏信。并由班主任写出事故调查汇报, 上交学校体卫处。
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6、 班主任要做好家长接待及抚慰工作, 争取获取家长支持共同处理好其它相关事宜。班主任要常常电话问询学生情况或到学生家、 医院探望, 以示关心, 并视缺课情况做好学生补课工作。
7、 由学校责任造成意外伤害事故, 班主任要通知家长将医疗本、 检验票据、 结果、 药费单子等保留完整, 以备与保险企业协商赔偿事宜。
8、 由老师教学不妥或因体罚、 变相体罚引发意外事故, 要以依法调解标准, 不偏袒师生双方任何一方, 并依据学校规章制度对相关责任老师作出严厉处理。
五、 注意事项。
1 、 处理群体性事件标准是: 快速平息、 减轻伤亡、 保护学生、 控制
5、事态。
2 、 年级或班级组织学生开展大型活动, 须向学校相关领导提前提出申请, 包含活动目、 活动内容、 安全防范方法、 带队老师等在内申请, 经同意后方可组织实施。
3 、 学校要对学生宿舍、 活动场所、 体育设施等进行定时安全检验, 排除安全隐患; 还要对学生进行安全教育, 增强安全防范意识。
4 、 学校设置一定数量应急贮备金, 存放在财务室。
5 、 学生在校期间, 班主任不得关手机。发生事故班级班主任要保持二十四小时手机通畅。
六、 意外伤害应急处理方法
1、 骨折
患者躺在原地, 立刻请校医老师诊疗,同时向校领导汇报,依据校医意见送医院处理。
6、2、 扭伤
冷敷, 不能揉、 撮, 应立刻送医院就诊。
3、 烧烫伤
剪开贴近患处皮肤衣服---患处放在冷水下冲10—15分钟, 同时向校领导汇报,送医院就诊。
4、 高温
通知家长送医院就诊, 并向校领导汇报;
5．开放型创伤出血
抓紧近心端或用毛巾等扎紧, 较重者急送医院, 并立刻向校领导汇报; 病情严重者, 拨打110或者120医院救护电话, 同时向校领导汇报。
6、 季节性传染病
立刻送医务室隔离, 并与家长联络, 依据校医诊疗酌情送医院, 教室房间消毒、 通风。
7、 哮喘
让患者坐着
7、 请校医诊治, 酌情考虑是否送医院, 并向校领导汇报。
8、 癫痫发作
让患者平躺, 口腔中塞进毛巾, 头侧向一边, 快速联络校医诊治, 向校领导汇报并通知病者家长, 酌情考虑送医院就诊。
七、 善后处理
1、 事故处理阶段标准
（1）依法调解标准: 依据学生事故处理条例相关要求接待学生家长, 掌握正当、 合理、 合情、 有情操作标准。
（2）一次性处理标准: 学生事故善后处理不处理住房、 户口、 升学等工作; 一个事故一次处理, 不留尾巴, 不搞分段处理, 如家长不一样意可提醒家长依法保护自己正当权益。
2、 事故处理结尾阶段工作
1、 起草《协议书》。
《协议书》要写清协议双方身体; 学生事故简明经过, 包含事发时间、 地点: 双方达成协议; 双方署名等内容。
2、 给付赔偿金: 数额小可支付现金, 金额较大用现金支票支付; 不管金额大小, 家长均要出具收条。
3、 理赔
4、 做好司法诉讼准备。
5、 总结教训, 在师生中开展举一反三教育, 并形成个案资料。转入常态管理后, 要在学习生活等方面为受伤学生提供必需帮助。
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