小学体育前滚翻.docx

《小学体育前滚翻》教学案
岳伟华
《小学体育前滚翻》教学案
一、教学目标：
认知目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，激发学生对翻滚的兴趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。
技能目标：通过游戏活动，让学生在活动中初步掌握翻滚的基本技能和方法，提高判断力和准确性。
情感目标：根据系列活动，发展学生灵敏、反应、协调等身体素质，促进学生的身心发展；通过活动思索，有助于学生发现一些适用于生活中翻滚知识；在活动中相互合作、互助，锻炼了学生与人相处的能力和良好的合作意识。
二、教学内容和重难点：
教学内容：前滚翻
教学重难点：①重点：正确的翻滚方法；②难点：脚离地前的用力。
三、学情分析：
小学三年级学生面对翻滚这项活动，具有一定的力量和动作的基础，在教学过程中，只要遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的规律，就能保证教学效果。但但三年级学生正处在生长发育期，肌肉群发育相对不完善，骨骼和内脏等各器官发育不够成熟。小范围的玩伴数量增大，团队意识逐渐加深，开始关注老师和同学对自己的态度，并开始用语言和表情来表达自己和发泄情绪。针对学生这一心理、生理的特点，安排灵活多样的翻滚方法、游戏式活动练习，在课堂上创设公平、公正的良好氛围，为学生开展“自主互助”的小组活动留有空间。通过游戏，让学生体验活动乐趣，并从中发现问题，提出问题，解决问题，掌握投掷的正确方法，并能正确的评价自己、评价他人，评价团队。让学生在小组合作中，有效的合作、互助、共进，达到使各个层次学生都能从团队意识上得到提高的目的。使学生乐于参加集体活动，并能得到收获：成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，失败了的坦然和不放弃，扭转不良心理倾向，引导学生身心朝着正确的方向发展。
四、媒体选择和设计：
音乐旋律播放 图片展示 教学课件
五、教学过程：
教学
内容
师生活动
媒体应用策略

1创设情景 激情导入

2快乐引申 准备活动

3合作互助 交流掌握技能

4巩固提高 深化教学效果

5愉悦调整放松评价
上课铃响了，学生们在舞蹈室集合完毕，等待老师。
师：（口令示意）上课！同学们好！
生：老师好！
师：今天，老师要运用魔法在这堂课把同学们都变成“小跳球”，你们说好不好？
生：好。
师：当然了，老师也要把自己变成“大跳球”。首先，我们来看看我们本节课的新朋友是谁呢？
生：跳跳虎！
师：那现在就让我们一起跟随跳跳虎的节奏来扭一扭吧(动作)。
【教师思索】通过情景设置与交流，拉近师生距离，激发学习兴趣，为教学工作做好准备。

师：那好，现在就让我们跟随跳跳虎的脚步去拜访小熊维尼吧。
（音乐下，老师边示范，边介绍，学生在绕自己的小垫子走的过程中模仿操活动。）
跳跳虎刚出家门伸个懒腰，跳了跳。不远处走来了猪仔：个子很矮，跟维尼是好朋友，非常可爱……（模仿动作结束）同学们走起来。
兔子瑞比正在打太极呢，瑞比是森林中最勤劳的，他种的胡萝卜宴请过大家，现在他打的太极有模有样……（模仿动作结束）同学们继续走。
小豆悄悄的来了，他活泼好动，最喜欢跟跳跳虎玩抛树枝的游戏……（模仿动作结束）同学们开始走。
随后跟来了袋鼠妈妈，她正在寻找小豆呢，左看看、右瞧瞧的一副着急的样子，是跳跳虎告诉她，小豆在哪里，她也告诉跳跳虎小熊维尼在花园里……（模仿动作结束）同学们继续走。
终于，跳跳虎见到了小熊维尼，两个好朋友高兴的跳起了舞……（模仿动作结束）同学们停下来。
师：立定！向左—转！（看大屏幕）请问图中两个物体：正方体和球体，那个滚动更顺利，为什么？
讨论后回答。
生：球体，圆形更利于转动。
【教师思索】为学生创造宽松、趣味、童话的学习环境。通过跳跳虎找朋友的活动，让学生既能体会童年的乐趣，又活动了身体，还充分发挥了学生的想象能力和自我表现能力，提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。

师：下面老师请同学帮忙做一个小实验：一个正方体和一个球体怎样才能滚动的更容易？
生1：推一下。

生2：球体在推动时才更容易滚动。
师：非常好！滚动两个条件：球体，用力推动。
师：请同学们想一下，如果让你把我们的身体施加魔法变成小跳球，应该怎么办？分组讨论，可以试一试。
生：分组练习（教师在练习中适当给予指导）。
师：请各组派代表给我们演示一下好吗？
组1：（一同学展示，另补充：我想到了刺猬搬红果，就是把自己紧紧团在一起。）
师：同学们，她说的好不好？
生：好。
生：老师，还应该有一个帮助推力的，防止球滚不顺利！
师：鼓掌表扬，奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。
师：同学们请在自己的小垫子上再体验一下小跳球的滚动吧。
生：学生练习。
师：（哨声示意）集合！老师（大跳球）想让小跳跳球从垫子的一端滚到另一端，应该怎样做？分组讨论，试一试。
生：学生思考、练习。（在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下，自己适当用力帮助身体翻滚。）
师：下面请一位同学展示一下，并说明你是怎样用的力？
生：（学生展示）我用力蹬腿，低头，身体就向前滚。
师：怎么样？这位同学表现好不好？
生：好。
师：那么，快乐的“小跳球”们，你们都是这样用力的吗？
生：（集体）是。
师：好，那我们就把“蹬地、低头团身、抱腿起。”作为动作口诀吧。下面请“小跳球”们各自重复口诀练习动作，反复三遍，开始。
生：（自我练习）蹬地，低头团身，抱腿起。
师：（学生练习过程中演示保护与帮助），请做的好的同学帮助一下有困难的同学，保护的同学站在被保护的同学侧后方，用手给同学臀部一个托的力，试一下。
生：（练习中，开始出现保护与帮助。）
师：现在请一位同学来展示一下，谁来？
生：（举手示意展示蹬地、低头团身、抱腿起”展示。
师：大家感觉这只“小跳球”滚动如何？
生：热烈鼓掌。
师：奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。
师：以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。简单吗？
生：简单。
师：那么，在生活中，变成“小跳球”有什么用途呢？
生1：翻越障碍区，可以变，防止手腕受伤。
生2：：打排球的时候，救球可以用到。
师：同学们，你们想法非常棒！其实滚翻的用途很多很广。下面我们一起来看看这些“跳跳球”的表演。
生：一起看大屏幕。
【教师思索】在教学中，跟学生一起分享实验，激发学生思维，让学生主动去明白物体滚动的原理，有助于教学，在活动中，同学们团结互助、合作学习，交流经验，分享成果，教师适时给予表演和奖励，使教学过程充满探究性和趣味性，真正成为学生的自主活动，培养学生良好的运动兴趣。

师：好，同学们，老师相信你们会做的最好，下面，我们一起来做个游戏，好不好？
生：好。
师：现在，我们各小组把垫子连在一起。我们的游戏名字叫做“智慧快递”，也就是每个组第一个同学迅速翻滚，把自己的智慧宝石取下贴给第二个同学，依次传递，直至小组成员都传递完成。原则：安全、迅速，传递。同学们，规则都清楚了吗？
生：清楚了（场地准备完毕）。
师：（哨音）开始！
生：比赛热火朝天进行。
师：第一名，第二名，第三名，鼓励组。
师：同学们，取得胜利的因素不仅仅是靠同学们的速度快与慢的，关键看你翻滚的动作正确与否，你想啊，一旦你没有翻滚正确，侧歪了，宝石无法传递，只能再翻滚一次，这样，不是耽误时间吗？假如这些问题不存在，那么比赛结果是不是这样呢？请各组讨论传递小技巧，开始！
生：（小组讨论、研究）
师：同学们，要不要再来一次呢？
生：要。
师：那么，你们说，这次哪个组能拿冠军呢？
生：一组（一组学生喊），二组（二组同学喊）……
师：预备，（哨音）开始！
生：比赛进行中。
师：第一名，第二名，第三名，鼓励组。
师：同学们，追求速度的同时，也要把动作做规范，还要有集体责任感，要为本组同学呐喊、加油。是不是？
生：是。
师：我们为获得智慧宝石贴的同学鼓掌好吗？
生：好。
师：也为我们现在没有拿到智慧宝石贴的同学加油！
生：集体鼓掌。
【教师思索】在教学中，充分利用游戏与教学有机结合，让学生在玩的过程中发展身心，增强集体荣誉感和团结协作意识。

师：同学们，开心吗？让我们跟随音乐放松一下，好吗？
生：好。
师：同学们，一起绕垫子走起来，跟老师一起做好吗？
生：好（师生一起放松活动）。
师：同学们，今天，你有什么收获吗？
生1：学会了前滚翻小窍门。
生2：我喜欢“智慧传递”游戏。
生3：我了解了更多的保护和帮助的知识。
生4：我了解了自己以前总滚偏的原因。
师：真不错，你们太棒了！今天，我们圆满完成了学习任务，让我们一直保持好吗？
生：好！
师：同学们，再见！
生：老师再见！
（多功能体育舞蹈教室）

图片展示：跳跳虎
小熊维尼

音乐旋律引导：《铃儿响叮当》伴乐
课件展示

教学课件展示方体和球体的滚动

课件展示：翻滚在生活中的应用

音乐旋律《小白船》导入
六、教学反思：
前滚翻活动是小学生非常喜欢的一项活动，能集中发展学生的灵敏、协调和柔韧等素质。这节课上我有两个体会比较深刻：第一，教学设计过程，尽量不要让孩子们走出童年的圈子，让孩子们在童话的世界发挥自己主体作用，从跳跳虎的引入到把自己变成“小跳球”，充分激发了学生的活动兴趣，为课堂教学奠定了坚实的基础；第二，在前滚翻知识学习上，引导学生自我体验活动，自己发现不足，主动观察老师示范，逐步掌握了低头、团身、蹬地的要领，最后达到掌握前滚翻的技术要领，从而圆满完成教学任务。
另外，在教学过程中，目标明确也是一个重要的教学提示。信息技术资源的引入大大提高了体育教学效果，以往单凭教师一张嘴讲解的体育教学时代已过去，现在运用多媒体教学，使教学效果更精彩。例如，开始教前滚翻的时候，有同学团身到位，但是怎么也滚不顺利，总是倒向一边，这时候我积极引导学生观察“刺猬滚红果”，并适时实行保护与帮助，让学生学会自我观察的同时，且在活动中合作互助，增强团队意识和集体责任感。如此也促进了教学进程，缩短了教学时间，提高了教学质量。