语文版九上《写作指导：倾吐心声》.docx

学科：九年级语文 主讲人：高月
授课说明
课 题
写作指导：倾吐心声
课 型
新课
课 时
一课时
教学目的
1、 运用学过的抒情方式学写抒情散文
2、 学会观察生活，善于思考，用敏锐的心感悟生活
教学重点
学写抒情散文，提高写作能力
补充

教学难点
运用学过的抒情方式，写出真情实感
补充

教具使用
资料卡片
教学过程：
1.导入新课
同学们，我们的中学生活是五彩斑谰的，每天都在接触、体察着形形色色的
人和事，都会见到许许多多的景和物，他们一定都曾拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，有过欢笑，有过自豪，有过痛苦，有过忧虑，也有过思考，有过感悟……有的感受可能转瞬即逝，也有的让你久久不能忘怀。同学们，让我们打开记忆的闸门，采撷几朵生活的浪花吧！
2.讲授新课
㈠写作内容联想：
⑴初春时节，万物萌发，学校花圊里的棵棵小草也钻出了地面，舒展着它柔嫩的身躯，为大地带来绿意，带来生机，看着它，难道你不心动？难道你不会想到我们生活的社会当中，也有许许多多默默无闻，无私奉献的“小草”？
⑵假日，你回到久别的故乡，那熟悉的山水，那浓浓的乡音，儿时伙伴那欢呼雀跃的身影一定令你动情……
⑶初三来临，一堆堆的复习资料，一场场的测验考试，你的心情如何？激动、紧张、恐慌还是坦然？
⑷春天的风、夏天的雨、秋天的叶和冬天的雪；下课的铃声，老师的呵护，同学的友爱，生活的酸甜苦辣，噢，记忆中的东西真是太多了，无论是回眸过去，还是瞩目现在，你都会感到生活是如此的丰富多彩。同学们，何不拿起笔，一吐心声呢？
㈡写作方法指导：
⑴思路点津
①写作手法上可直抒胸臆，也可借物抒情。具体写作时，可以选择某一特定对象直接抒情；还可以像《白杨礼赞》那样，托物抒情，触景生情。如可借花草、树叶的飘落来写自己的惆怅，写曾经历的事件和回忆，写对人事的感悟和人情的体味。
②在写作内容和形式上大胆创新
内容上，一般人想到的是对父母、老师、朋友“倾吐心声”，很少人会想到对某一社会公众人物，历史名人，要人表达心声。例如，“韩寒，我想对你说”，“写给李清照”，“给市长的一封信”等。还可以是景，是物，甚至是某种抽象化的概念，如“感谢文学”。
形式上可采用书信式、日记式、对话式展开，写起来自由灵活，不受拘束。
⑵ 例文感悟训练：
写一篇感人之深的散文并不难，关键要学会观察生活、学会把目光投注在哪怕是一株小草，一丛野花，一篷嫩竹，一头老牛、一块橡皮、一片流云等等细小的事物上，试看从它那形、那声、那光、那影、那动态、那情状中，打开思路，展开联想，生发出诸如顽强、无私向上、诚恳忠贞、责任等等品格来，进一步联想具有这种品格的人。
让我们来读这样一段文字：
梅
冬夜，一钩新月天如水。我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。刚进门，便闻冷香脉脉，叫人心旷神怡。定晴一看，原来是一株红梅傍池而栽。月下，柔柔的月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。褐色梅枝清峻古健，颀长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”。红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。我出神地望着那梅，竟舍不得移动脚步。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”今日我才算体会到其中的意境。
我走进晓晴家，晓晴问我：“明天我们去看小学的李老师，两三年不见，你说怎样表示一下呢？”此时，我脑中仍留着梅的芬芳，脱口而出：“就送几枝梅吧，又清雅不俗又有情趣。”
第二天上午，我和几个朋友来约晓晴，见院中红梅与昨夜所见略有不同，因为是白天，那梅便显得更超凡脱俗，抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高，袅娜亭亭，吐着幽香，含情脉脉，欲诉还羞。梅的高洁与清雅给这寂寥的寒冬增添了几分情趣，添了几分暖意。我们赞叹着，欣赏着，挑选了几枝梅，握着它轻轻叩开了李老师的家门。
李老师接过这一份别出心裁的礼物，微笑着，赞叹着，将它插入了瓶中。趁老师倒茶的工夫，我打量了一下老师的家。整洁清爽，简而不陋，唯一的摆设便是书房白墙上的一幅图画《梅》。我们坐了下来，与老师畅谈着别后之情。虽已离开老师多年，但她见到我们，仍然热情地询问我们的情况，指导我们的学习。她的眼仍然炯炯有神，她的话语仍是情真意切，唯一改变了的便是霜雪飞上了她的黑发。我望着李老师的笑脸与围坐在她身边的学生，忽然想起了毛泽东《卜算子·咏梅》中的词句：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。”我再转过头望望瓶中之梅，处艳世而不卑微，亦不争春斗艳，默默地在人们需要花香之时，送来了花香。待到春色满园，她或许已凋零，但她依然微笑，这便是梅的高洁之处，这便是梅的不凡之处。
从李老师家出来，几个友人又到晓晴家讨梅去了。我没有同去——无须折梅，心中自有梅香脉脉。
这篇文章，以“梅”为中心，两次观梅，各有侧重，不仅述其形，摹其态，绘其香，而且传其神韵；在这样的铺垫中不着痕迹地介入对李老师的描写，使我们不难看出作者写物即是写人，物人合一，真可谓水乳交融。
为什么作者能从一株不起眼的“梅”上生发开去，有感而发，写下这么一篇感人至深的文章呢？要写好一篇抒情散文到底应怎样做呢？
⑴酝酿真情实感，领悟生活哲理
一篇成功的抒情散文要以情感人，要流露出作者对生活的某种深刻的领悟，这就要求我们要学会观察，更要善于思考，在捕捉住事物外在的“形”后，还要挖掘事物实实在在的“质”，要善于找到“物”与“态”的内在聚焦点，要有真情实感。
⑵要学习运用适当的抒情方式
或在文章中直接倾吐自己的感情，或通过叙述、描写、议论等方式来抒情，当然它应是有感而发，自然真切，将叙事、议论、描写、抒情融为一体，水乳交融。
⑶描写要具体生动，抒情要积极向上
例文《梅》中对梅的两次描写可谓细致入微，只有描写得具体、生动，它
才能作为我们抒情的基础。否则，抒情就缺乏打动读者心弦的力量。只有对事物细心观察，反复比较，找出其蕴含的深意，才能展开联想，付以真情。
⑷要围绕中心选择，组织材料
散文最根本的特征是“形散而神不散”。“形”指行文的材料，“神”指蕴含
在“形”中的思想感情。在行文时要围绕中心对材料进行取舍，让思想把材料统一起来。
3．巩固练习
我们的校园生活是和铃声分不开的，随着铃声，校园里演绎着动人的一幕幕，以铃声为线描绘铃声过后的一幕幕吧。
4．归纳小结
今天，我们学会一种新的体裁的写作方法。热爱生活吧，善于观察，勤于思考，我们可以从生活细微处发现生活的闪光，可以写出更动人的文章。
5．作业处理
请以“感谢＿＿＿”为题目，写一篇600字左右的文章，来倾吐心声，抒发情感。
附：习作例文
㈠ 谢谢您，妈妈
妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。
我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。
在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句：“妈妈，谢谢您。”
妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣400元。妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。可遍铁丝网很辛苦，每天工作长达9个小时。每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时我多想说句：“妈妈，谢谢您。”
妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。
谢谢您，亲爱的妈妈。
您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。奶奶对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世界上最伟大的爱。
谢谢您，亲爱的妈妈。
评析：
母亲对我们的爱是伟大而又平凡的：它是唠唠叨叨的话语，是离别之前的叮嘱，是病床前的守护，是亲手缝制的寒衣，更是省吃俭用后的无私供给……在母亲的精心呵护下，我们得以长大成人！然而，母亲却不再年轻，岁月为她带来了白发，使她脊背弯曲，人生旅途使她步履蹒跚，风霜雨雪在她脸上刻下深深的印记……当我们不经意地感觉到了这一切时，必将引起心灵的震颤，从而倾吐出感谢的心声。本文作者就是这样饱含深情地叙写了母亲对自己无微不至的关怀，抒发了对母亲的感激之情，倾吐出了“感谢您，亲爱的妈妈”的心里话。文章叙事具体生动，倾吐心声自然天成。
㈡乡思
离别家乡多年了，可时常还会做起思乡的梦……
故土是最令我难忘的地方，在那里度过的童年时代虽然短暂，但却是一个金色的梦，给我留下许多美好的回忆。
当我睁开惺松的睡眼，急切地寻觅那梦中的情景时，美好的梦境却“倏”地飘然而去，只剩下一些零零碎碎的花瓣……
小船的梦
我的童年是在湖南资兴鲤鱼江镇度过的，在它的身旁飞舞着一条透明的“玉带：——东江。那日夜奔流江水上，总是飘荡着几叶小小的扁舟，它们是那样的普通、平凡，就像制作使用它们的人一样默默无闻。
至今，我的脑海里仍浮现着这样的一只小木船：深褐色，宽两米左右，毫不修饰的流线型的船舷，两端微微上翘，显得小巧灵活。一篙、一檐、两浆，小船便稳稳地荡起来，两岸绿的稻田、白的棉地……微微地晃动着，宛如一幅幅美丽的水彩画。
很多这样的小船在江上挖沙、捕鱼、渡人……
五月莓
故乡的五月，于丝丝雨雾中，青青山林里，分明地露出一颗两棵，一树两树润润的红玛瑙，那便是五月莓。
五月莓的形状与草莓很相似，像圆圆的红脸蛋儿，头上还戴着个尖尖的小红帽。你可不要以为它天生就这样子，开始，它只有一层薄薄的青绿色，再配上那细细的枝茎，狭长的绿叶，浑身土气的小剌，跟其他野物一样，引不起人们的注意。然而，几场梅雨过去，饱饮甘露的青莓似乎醉了，鼓鼓的小脸越润越红，一直红到了帽尖儿。
五月莓熟了。山里的姑娘和孩子拨开荆棘，尽情地采摘。我们这些小不点儿不敢到山深处去，只能采到些小小的，仍带着青色的莓子。那些山村姑娘却能采摘到一竹篮一竹篮又大又红莓子。她们宁可少带些去卖，也要把我们小娃子的口袋、手里塞得鼓鼓的。
来，尝一个，只轻轻一吮，红玛瑙便化作一包鲜红鲜红的汁液，香甜可口，应该是果中上品吧？如果苏东坡能尝到这山中特产，说不定会吟诵出“日啖草莓三百颗，不辞长作江南人“的佳句来吧。
清清的小溪
离我家不远有一条小溪。炎热的夏日，小溪便成了我和小伙伴的乐园。脱掉裙子，甩了凉鞋，在溪中尽情玩耍、嬉戏。笑声一漾漾，正像这溪水。水清清的，浅浅的，刚没过膝盖。溪底那细软的沙石轻挠着的我们的小脚丫，在水中轻轻挪步，荡起几圈涟漪，水便从腿痒痒地淌过，好惬意！咦，水里还有一些小小的黑点呢！原来是圆脑袋细尾巴的蝌蚪！游起来，就像一个个活泼的小逗号。于是，溪水就成了一首总也流不完的诗……
难忘啊！这船，这山，这水，还有那采莓子的山里姑娘……

补充

课后回忆