1、《黄河之水天上来》教案
平乡县第二中学 孙晓雪
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。
3、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。
教学重点：
读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
教学难点：
研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。
教学媒体：
远程教育资源
2、 多媒体课件。
教学准备：
学生预习课文并搜集黄河的资料
教学过程：
一、情境创设、谈话导入
提问：看到题目想到了什么呢？想到了唐代诗人李白的《将进酒》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
再问：同学们还能想到哪些写黄河的诗句呢？
二、明确学习目标
三、自由读课文，初步感知课文内容。
１、请大家迅速浏览课文，想想课文的主要内容是什么？作者主要从哪两个地方观察黄河的？（刘家峡、飞机上）
２、强调：变换地点描写景物，这种写作顺序叫“移步换景”。
四、精读课文，学习第四段
1、 让我们来欣赏黄河从刘家峡溢洪道
3、口喷射而出，一泻千里的景象吧！边看边想：你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以。（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡））
2、作者是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？我们来看第四自然段。
3、这一段作者通过变换视觉角度描写黄河，先找一找远望黄河是什么样的？ 出示段落：（我下车转身一看，怔住了：我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾，被阳光照得闪亮，又飞上高空；乌云白雾，上下翻腾，如浓墨，如淡墨，像原子弹爆炸的蘑菇云，直耸高空，巍然不动。）
4、作者从哪些特点描写黄河的呢？（颜色、形状）
（1）
4、找出表示颜色的词语。 （2）黄河都呈现出了哪些形状？
5、作者描写黄河时又用了哪些修辞方法？这些修辞手法起到了什么作用？学生交流：
（1）我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（设问句。突出了黄河的壮观给人带来的心灵震撼）
（2）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（这句话既是排比也有比喻，形象生动写出了黄河的汹涌猛烈。）
（3）像原子弹爆炸的蘑菇云，直耸高空，巍然不动。(这句话把黄河的云雾比喻成原子弹爆炸的蘑菇云。形象生动描绘了黄河的雄伟气势。)
6、谁能通过朗读表达这种感受？（师可范读）
7、总结过渡：作者远望黄河，抓住黄河水形状顔色的特点，写出了
5、它的气势。变换视觉角度又会看到怎样的景象呢？请以小组为单位，结合提示学习。 （出示学习提示）
（1）找：哪个词点明了作者观察视觉角度？
（2）想：作者是从哪方面描写黄河的？
（3）议：作者用了什么修辞方法描写黄河？这些修 辞方法起什么作用？
（4）读：融入感受，感情朗读。
五、我们继续跟随作者移步换景，到飞机上看黄河，这次看到的是什么样的黄河呢？请自学5到7自然段。
1、（出示自学提示）
（1）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子品读。
（2）看到黄河，作者为什么会联想到大地母亲呢？
（3）文中哪一句话表达了作者对黄河的赞美之情？
2、汇
6、报第一题
（1）“在这茫茫大地之上有一条蜿蜒盘旋的长带。”这奇幻的景象让作者感动神奇。把黄河比作带子形象写出了黄河长长的样子。
（2）“它纵横奔驰，胡啸苍天.。”这句话写出了黄河的雄伟气势，并且词语有对仗之美。
（3）“这条浩荡的黄河，一下分散做无数条细流，如万千璎珞闪烁飘忽；一下又汇为巨流，如利剑插过深山。”这句话用了比喻、夸张手法写出了黄河时而分流、时而汇合的美景。
（4）“我发现，云影遮罩的地段，黄河是深黑色的；阳光直射的地段，黄河就闪着银光。”黄河在作者眼中随着云影的变化，色彩也有变化。飞机上看到的黄河确实与众不同。
3、汇报第二题：
为什么看到黄河
7、会联想到大地呢？（黄河是中华民族的母亲河，是祖国母亲的象征。赞美黄河也是对祖国母亲的赞美。所以看到黄河作者自然会联想到大地母亲）
4、写景离不开抒情。本文通过对黄河的描绘，抒发了作者怎样的情感？（赞美）文中哪一句表达了这种赞美？
六、布置作业：我们的母亲河现在却在流泪。排放的污水让她臭气熏天，乱丢的垃圾让她肮脏不堪，我们的母亲河心在滴血啊！死去的鱼儿拷问着炎黄子孙。改变从现在开始，刻不容缓！保护母亲河，我们该怎么做？
让我们行动起来，让黄河之水永远向前奔腾欢歌！让黄河自强不息的精神激励我们实现富国强民的中国梦。
板书设计
黄河之水天上来
远望
刘家峡 仰望
俯视
飞机上 俯视
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