1、
第7课时12.2《三角形全等的判别“SSS”》教学设计
龙里县摆省民族初级中学 数学 组
备课者
王桂林、伍元元、何小雪
课型
新授
课时：1课时
年级：八年级
教材
分析
这一节内容是义务教育课程标准实验教科书，初中数学，人教版教材，八年级上册，第十一章第二节第一课时的内容。在此之前学生已学习了全等三角形的定义及其性质，对全等三角形有了一定的了解，这为本节的学习起到了铺垫作用。本节内容是在本章内容中，占有非常重要的的地位。也可以为学生今后的几何学习打下基础。
学生
分析
八年级共有四个班，其中八（1）班基础较
2、好，八（2）、八（3）、八（4）基础较薄弱，后进生也较多。
课前准备
小棒、三角板，直尺。
教学
目标
知识与
技能
1.掌握三角形全等的“边边边”判定方法
2.运用“边边边”判定方法进行简单证明
过程与方法
是学生经历探索三角形全等那个条件的过程，体会如何探索研究问题的基本方法，培养学生合作精神，初步体会分类思想。
情感态度和价值观目标
通过画图、比较、验证，培养学生注重观察，善于思考，不断总结的良好习惯
重点
三角形全等的“边边边”判定方法.
难点
运用“边边边”判定方法进行简单的证明。
教学方法
探讨式教学
学法指导
分组
3、讨论，自主练习
法制内容
渗透
一 、导入新课
1. 大家还记得平行线的判别方法吗？
（1），则a‖b,理由：
（2），则a‖b,理由：
二、教学步骤与过程：
1、全
4、等三角形判别方法的探索
(1)有一条边对应相等的三角形
结论：
(2)有一个角对应相等的三角形
移动后
结论：
2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？
（1）动
5、手做一做(1)用自己手上的纸做小棒做5cm、8cm，10cm和5cm、8cm、12cm的两个三角形，对比两个三角形。结论：
(2) 三角形的两个内角分别为30°和 60°，你能找出现成的例子吗？
结论：
(3) 三角形的一角45度，一边长10cm.
结论：
（1） 三个角对应相等的两个三角形全等吗？
3.如果给出三个条件，情况会是怎样的呢？可能出现的情况：
6、
结论：
（2） 做一做：⒈用长度分别为5cm、8cm、10cm小棒搭一个三角形，与周围同学比较一下，你们所搭的三角形是否都全等。结论：
2.用长度分别为5cm、8cm、12cm小棒搭一个三角形，与周围同学比较一下，你们所搭的三角形是否都全等。结论：
三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”
4. 练一练
（1）、如图，AB=DF，AC=DE，BE=CF,∠B与∠F相
7、等吗？试说明理由。
F
E
C
B
A
D
（2）、如图，AB=DC，AC=DB，△ABC与△DCB全等吗？为什么？
A
B
C
D
O
三、 小结:
提问：1、判断两三角形全等至少需要几个条件？
2、“SSS”指的是什么？（指名学生回答）
四、 课后作业：
练习第1题、第2题。
五、 板书设计
三角形全等的判别
1、 一个条件不能保证两三角形全等
2、 两个条件不能保证两三角形全等
3、 三个条件
（1） 角角角，不能保证两
8、三角形全等
（2） 三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”
六、课后反思（手写）
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
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