1、三颗枸杞豆
教学目标：
１．能概括作者转变的原因。
２．学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法。
３．学会细腻刻画人物的方法。
教学重点和难点：
学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法。
教学课时：二课时。
第一课时：
教学过程：
一、 导入 ：每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆
犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？打开课本。齐读课题《三颗枸杞豆》
二、课文分析
1．通过预习，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？
2．这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我
2、但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？
3．归纳：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里支玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？
师结：“我”仍沉迷于小树林，直到遇到病中的三叔。
4．过渡：病中的三叔与“我”又有一段什么样的经历呢？这段经历对“我”有什么影响呢？
5．“我”在小树林遇到三叔，共有几次？
6．两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节，生分角色朗读。）你们觉得他们读得怎么样？
7．他们在谈论什么？
师提示：这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。（
3、板书：热爱自然）
8．他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？
小结：三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。可想而知他对大自然热爱的程度。
三、总结。
第二课时
一、导入
二、课文分析
1．在第一次对话中，“我”还意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？分角色朗读：19--53节。
过渡：对话一我们一起讨论的，对话二的语言比较深奥,但我相信我们同学通过合作集众人智慧一切难题都会迎刃而解的.
就留给大家自由发挥的空间吧。你们自己互相提问。可以充分利用读书卡中积累的语言进行小组交流怎样才能
4、把别人问倒？当然有不懂也可提出来讨论。（四人小组讨论五-六分钟）（学生开始热烈地讨论）
2．第44节是什么意思？
3．第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
4．太阳能捉住吗？三叔在第50节说能捉住太阳，是什么意思？那他为什么以前不捉呢？那他到底捉住过太阳？
小结： 确实燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。
5．第52节，为什么说把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子？
小结：不错，就像保尔说的：人最宝贵的是生命，当我们回忆往事时——不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。让我们活得更有意义，更有价
5、值。
6．太阳是指时间 ，但三叔说“我”也是太阳是什么意思？
师：准备2--3分钟。同学们可以用自己喜欢的组合方式分别扮演主持人和三叔，其余是观众 ，准备提问。
四、课文总结：
三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，---他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧！
五、作业 ：
1．三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请写下来。
2．整理课堂笔记。
板书
三颗枸杞豆
少壮不努力 老大徒伤悲
珍惜时间
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