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浅谈小学语文教学中如何培养学生思维能力
中江县清河乡中心小学校 雷东 13547066806
思维能力是人脑对信息的处理能力。它是语文素养的核心要素，要全面提高学生的语文素养就必须得培养孩子的思维能力。在小学语文日常课堂教学中如何有效地培养孩子的思维能力呢？下面笔者就此问题简单地谈谈自己的看法。
一、整合各种资源，激发思维兴趣。
　 兴趣是培养学生思维能力的起点，也是思维活动持续下去的动力。在小学语文日常课堂教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律设计一些趣味性十足的课堂教学活动。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验思维活动带来的快乐；要善于利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，激发学生的思考与表达欲望，让全体学生享受思维碰撞带来的快乐。
1.巧设悬念。在小学语文教学中，只有让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，才能使学生在课堂的有限时间享受到思维风暴带来的快感。如教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》学生一读课文便知道了这样一件事：巴迪写出了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为是糟糕透了。老师就可以设下如此悬念：为什么对于同样一首诗，父亲和母亲的评价会绝然相反呢？这就会激起孩子在课文中去收集信息，迅速地进行思维活动。而在与别人的交流中又会迸发出更多的思维火化，推进思维的纵深发展。
2.巧联实际。课文大多是写的别人生活中的事，如果与学生的生活实际联系起来，就可以激起学生的共鸣，达到理解课文内容，培养思维能力的目标。如教学《钓鱼的启示》这篇课文，理解“道德知识个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”时，就可以采用联系生活实际的方法。大家肯定会有这样的经历：你看见朋友买了一个很漂亮的玩具，有也很想买一个那样的玩具，但妈妈就是不给钱。一天，你拿着钱去给妈妈买生活用品，售货员阿姨多找了一些钱，多找的钱恰好可以买一个那样的玩具。请问你是否会把多找的钱还给售货员阿姨吗？为什么？由于此事例与学生的生活实际紧密相关，肯定会激起学生的思考与交流兴趣，提高思维活动的训练效果。
3.巧创情境。小学语文教材中有许多是感人的故事，只有让学生走入这个故事孩子才能够理解人物的思想感情。理解人物的思想感情是极其重要的语文思维能力，也是颇为枯燥的教学活动。如何提高此类思维活动趣味型呢？创设情境是一个不错的选项。如在教学《地震中的父与子》时，就可以催人泪下的语言营造出一种大灾难的悲痛场面，模仿人物撕心裂肺般哭喊来感受人物的心情。以此种方式将学生拉入到大地震的情景中，在情景中去体会人物内心的想法，训练学生的思维，必能取到事半功倍的效果。
4.巧设辩论。组织学生参与辩论活动，在辩论中训练学生的思维能力，这也是一种有趣的培养思维能力的方法。如五年级上册，学生在学完了“我爱读书”这一组课文后，就可以设计一个辩论活动：开卷是否有益。
二、培养质疑习惯，提高思维深度。
疑问是思考的动力，是思维的源泉。学生问的问题越好，对提高他的思维深度就越有帮助。所以培养学生的质疑习惯就显得格外重要。如何在小学语文日常课堂教学中培养学生的质疑习惯呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
1.从课题入手，交给质疑的方法。如笔者在教学《梅花魂》时，就引导学生这样质疑：梅花有魂吗？梅花的魂是什么？作者的这篇文章为什么要以“梅花魂”为题目？作者为什么要写这篇文章，她想通过这篇文章告诉我们什么呢？我们又能从《梅花魂》这篇课文中学到些什么呢？……
2.推广到课文中的句子，培养质疑的习惯。这就需要培养学生的寻疑意识。所谓寻疑意识，是指学习者在头脑中始终带着寻找问题的意识，以怀疑的眼光去看待课文中的每一个句子，从中找到有思考与探索价值的问题。那在我们的日常语文课堂教学中如何培养学生寻疑意识呢？关键在于要持之以恒，锲而不舍，培养质疑的习惯。如在教学《梅花魂》这篇课文时，当学生读到课文中的这个句子时：我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。就可以引导学生这样质疑：为什么外祖父在作者很小的时候就要教作者读唐诗宋词。作者那时还很小，能读懂吗？为什么作者读不懂，外祖父却还要教呢？……
三、插上想象翅膀，拓展思维广度。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象力丰富的人，他的思维就很宽广。那如何培养孩子丰富的想象力呢？以下几点可以供参考。
1.丰富学生的表象。想像来源于生活实际，但由于时间和空间的限制，新教材中有些课文与学生的生活实际相隔遥远，如大海、森林、战争等与学生的生活实际相隔甚远，给学生想象造成了障碍，使学生的思维受到限制，想像力难以拓展。所以教师要尽量利用多媒体的形象直观的特点，为学生提供尽可能多的表现，丰富学生想象的素材。
2.训练学生的想象。如未来的世界是怎样的？你可以想一想未来的学校是怎样的？未来的医院时怎样的？未来的住宅是怎样的……为了开启学生的想象之门，你还可以给学生讲一讲自己心目中未来的学校：走进校园，看不到高大的教学楼，只见绿树丛中众多而有趣的体育设施，如游泳池，足球场，篮球场……很多的多功能活动室……经过长期的训练，学生的想象力就会得到丰富，思维的广度就会得到拓展。