张植芳教学设计.doc

教学设计
课 题
Module 4 Healthy food Unit 1 We have got lots of apples
学 科
英语
教学对象
七年级
设计者
张植芳
所在乡镇及学校
杜莫镇杜莫中学
一、教材内容分析
本模块的主要话题是“Healthy food”, 涉及的是学生比较熟悉的蔬菜水果以及其他食物，要掌握的知识比较贴近生活。人们的生活水平日益提高了，更多的是注重饮食健康，健康饮食。再看如今的中学生，挑食，吃零食，不按时就餐、休息的现象很普遍。以“Healthy food”作为模块的主题，贴近学生的生活，不仅可以增进他们对健康食品的了解还可以培养他们的健康饮食习惯。
本模块以完成“如何叫康饮食”为目标，本单元为听说课，以介绍食物为主题。皆在介绍听说训练，训练学生获取信息，提取信息的能力，培养学生的基本交际能力。本单元的重点知识点：“have/has got”的用法，可数名词和不可数名词的用法。

二、学习者特征分析
从班级整体情况来看，学生英语基础较好，接受能力非常强，有良好的学习习惯，喜欢张弛有度的课堂，喜欢合作学习，回答问题积极主动，有较好的口语表达能力。从学生个体来看，小部分学生知识掌握不扎实，存在一定的差距，部分学生的口语表达比较差，不敢张口表达，学习也不够主动积极。

三、教学设计理念及依据

以情景教学为主，通过“感知，理解，深化”三个环节来引导学生自主探究性学习，提高学生分析、解决问题的实践能力。同时，以任务型教学为辅，设定相应的教学任务，采取参与，体验，互动，交流，合作的学习方式， 充分调动学生的积极性，参与性，充分发挥学生自身的认知能力，让学生在“做中学，学中用”。同时培养学生自主，合作，探究精神，突出语言运用，能力培养。

四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
一、语言知识目标
掌握并能灵活利用本单元重点词汇
掌握have/has got的肯定句，否定句，一般疑问句以及其肯定回答、否定回答的用法
掌握可数名词以及不可数名词的用法
二、语言技能目标
通过本单元的学习，培养学生良好的“听，说，读，写”技能，使学生能运用所学的知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给的任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上，建议学生养成良好的健康饮食习惯，少吃不健康食品并对饮食健康提出自己的见解。
三、情感目标
激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新知识，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
树立健康饮食概念，培养学生良好的饮食健康意识，让学生关爱自己，关注健康。
五、教学重点、难点
一、教学重点
重点词汇：food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, chicken, chocolate, coffee, juice, milk, potato, tea, tomato, water, go shopping, have/has got, some, lots of, so, be good for, be bad for
重点句型：We have got some apples.
Have we got any chocolate?
Yes, we have. / No, we haven’t.
How about some orange juice?
She hasn’t got any coffee.
Cola is bad for you.
Too much chocolate isn’t good for you.
重点语法：have/has got 的用法

二、教学难点
通过听力以及口语表达，能够灵活使用用have/has got 来表达信息，利用运用新词汇讨论：什么是健康食品，吃什么，怎么吃才健康以及如何提出关于饮食健康的建议

六、教学环境及资源准备
Multimedia, PPT, Blackboard，MP3

教 学 过 程（具体教学环节）
设 计 意 图
Step 1: Warming up and lead in (Activities1,2,3)
与学生打招呼，通过简单的问句导入新课堂
T: Boys and girls, I have lots of food, do you want to eat?
T：Ok, here are the food, please look at the screen, and what kind of food do you like? Tell me.

Step 2: Vocabulary
(1) 通过PPT展示新单词图片，引出食物的类别
(2) 齐读新单词，讲解新单词的词性、分类和用法
(3) 新单词与图片匹配

Step 3: Listen and read
(1) 播放第一遍录音，让学生听大意
(2) 再次播放录音，让学生完成activity4，听完后核对答案

Step 4: Listen and read
(1) 先听一遍课文
(2) 对课文大意进行分析
(3) 梳理重点句型，词组，并做相应的句型操作
(4) 学生齐读课文
(5) 男女分角色读
(6) 抽一组学生对读

Step 5: Summary and homework
对课文进行总结，对知识点进行总结，总述健康饮食的重要性，号召学生们养成饮食健康的好习惯。
Home work , make a shopping list about 40 words.
通过问题导入，激起学生的兴致，引起学生的主动参与，思考，让学生很快的集中注意进入课堂。

利用图片学习新单词，调动学生的感觉器官，通过齐读和图文匹配，加深新单词的分类记忆

先播放录音让学生整体感知听力素材，再次播放让学生听取重点并完成任务。

对听力材料的分析，加强学生课文的理解，对重点句型词组的梳理，有利于学生整体性学习。
运用多样化的阅读方式，增强学生说的能力以及文章的理解记忆。

对课堂进行总结，把知识点归纳，加深学生的整体认识。布置相应作业让学生对所学知识加以巩固。

板书设计：
Unit 1 We have got lots of apples
Words and Phrase
go shopping去购物 have/has got 有 lots of许多= a lot of
be good for 对……有好处 be bad for对……有害

重点句型
Have/has got 的用法(has用于第三人称，have用于除第三人称外的人称)
肯定句：has got some apples.她有一些苹果。
否定句：hasn’t got any apples. 她没有苹果。
一般疑问句：e got any apples? 她有一些苹果吗？
肯定回答：she has. 否定回答：she hasn’t.

学科： 初中英语

课题：Module 4 Healthy food Unit 1 We have got lots of apples

年级： 七年级

乡镇： 杜莫镇

所属学校： 杜莫中学

设计者： 张植芳
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