1、 19 《春酒》教学设计
第 1课时 主备人： 使用人： 时间： 年 月 日 周 第（ ）案
教学目标
目标A、积累重点字词，有感情朗读课文，感受作品的风俗之美、人情之美。
目标B、体会文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，“形散神不散”的特点。
目标C、了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章流淌的浓浓的思乡之情。
问题引领
创设情境，导入新课：
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是琦君母亲的骄傲，更是作者的美好回忆，让我们与作者一起在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！
问题A：掌握生字（预习检测，大声朗读课文，给加点
2、字注音。独立完成后展示，并互查纠错情况）
策略A：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书
预习检测
1、给下列加点的字注音。
家醅（pēi） 顾名思义（gù） 斟酒（zhēn） 挑剔（tì） 炮制（páo ）煨炖（wēi dùn） 酿酒（niàng） 脸颊（jiá）
2、解释下列词语
一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
3、 查找资料，了解作者：
琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。琦
3、君的作品包括《烟愁》《细纱灯》(获中山文艺创作奖)《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
问题B：初读课文，感知内容，体会作者感情。（速读课文，从文中画出下列问题的答案，并在学案上记下关键词。独立完成，师友互助，小组合作）
1、初读课文，感知内容：
（1）文章主要记叙了哪几件事，这几件事是如何组合在一起的？
文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。
农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”
4、的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。
（2）作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有什么意义？
这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。
（3）文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？
通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
2、品读课文，合作交流。
(1)默读1——4自然段，看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣？找出来把它推荐给大家，并说明理由。（在课本上标注）
5、
(2)找出文中自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
专题训练
阅读第5——10段（春酒以外……叫我到哪里去找真正的家醅呢），回答问题。
1、分别解释下列句子中加点的文字在文中的含义。
①花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。
写出花匠热情好客、乐于助人的性格。
②母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
突出“我”的活泼、可爱、天真。
2、每年正月里，我都“眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了”，其原因是什么？
到那一天有八宝酒喝，而且家里热闹、温馨，在我都很快乐。
3、从上文可以看出，母亲具有哪些性格特点？请分点简要回答。
善良，勤俭，能干
4、 文章的结尾体现了作者怎样的情感？根据文意简要回答。
对生养自己的故乡的思念。
5、 积累有关“思乡”的诗词名句。
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课后反思
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