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本命年的回想
溧阳市实验初中 胡昀颖
教学目标：
1、知识目标：正确、简洁地概括、了解京郊运河的春节习俗，并说出其所包含的文化内涵。
2、能力目标：比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。
3、情感目标：热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情。
教学过程：
课前， 媒体播放《喜洋洋》，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围
一、营造氛围导入新课
听了刚才欢快的音乐，你会联想到哪一个节日？在这音乐声中，我们仿佛置身于过年的热闹喜庆气氛中。那么你喜欢过年吗？
下面我们来欣赏几幅春节图片，请你简单谈谈过年时的感受。（请3-4个同学回答）
从大家的回答中，老师看出，春节，对中国的老百姓来说，是件想说爱它很容易的事，今天这节课，我们将跟随作家刘绍棠到他的家乡——北京郊外运河边的村庄，去过一个他津津乐道，无限留恋和怀念的旧时的年。
二、走进作家
简介作者：刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴
三、整体感知
1、解题：什么是“本命年”？
我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。
（大屏幕出示：本命年的回想即本命之年回忆往事）
2、字词检查（大屏幕出示生字词，点名朗读，生齐读生字词。）
浓郁 簸箕 穿梭 筛子 门槛 秫秸 阖家 鬼祟 篱笆 剔核 玉米糁儿 疙瘩 鬏 嚼
3、以自己喜欢的方式朗读课文并思考以下问题
a.“课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？”
b.“回想的过年的特点是什么？
四、研读课文
1、理解内容
（1）作家刘绍棠家乡过年时的年味很浓，而且比起我们城市过年要热闹的多了，他们从腊月初一就开始忙了，让我们来看一看，他们在忙些什么？请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文的第四段，圈点勾画出文章介绍旧时过年的习俗？请你抓住关键字词，用简练的语言加以概括。
（教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注）
总结：大家在村庄里看到了十幅过大年的场景，旧时的年有着以下习俗
① 炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜 ⑥备糕点 ⑦送灶王 ⑧换门神 ⑨除夕守岁 ⑩拜新年
（2）同学们看，作者写了这么多的事情，但文章却显得多而不乱，过渡自然，同学们能告诉我是按什么顺序记叙的吗？（时间顺序）
用文中的四个词语形容那是一个什么样的过程呢？
（预热-增温-红火-发烧）程度上逐渐加深升级，从中我们看出运河父老乡亲过年感受是年味儿越来越浓重，也充分表现作者对旧时年的喜爱与留恋。
中心总结（暗线）： a.“这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？”（ 重视过年——热爱生活）b.表现了他们的什么精神？ （勤劳、淳朴）
2、品读习俗
课文不仅结构紧凑，而且过年习俗写得富有乡土气息，饶有情趣。其中你对哪个习俗最感兴趣？为什么？请找出来读一读，试着读出里面的喜庆与年味儿。只要是你所欣赏的，就大胆读出来与大家共享。
比如： 1、如：炒完了一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼……
为什么用“捅”？ 2、……盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却没有个够，不愿放下筷子。
3、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵
（1）、展示鱼的年画：要求学生同样能用正确简洁的语言概括图画中反映的习俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（年年有余）。（点年年有余的动画图，引出本板块的难点。）
同学们还知道哪些常见习俗包含深刻寓意吗？（3-4个同学）
（2）、那在我们课文中，从作者家乡过年的场面看，我们民族过年的风俗，除了欢天喜地饱尝一年的劳动果实外，在隆重火热的气氛中，还寄托着哪些期盼？
（请同学们快速阅读课文，抓住关键句回答。大致能答到平安、健康、幸福、美满等）
举例：吃饺子、包制钱——盼望生活美好。放鞭炮、贴春联——营造节日气氛
归纳：A、劳动一年，欣喜五谷丰登，享用一下自己的劳动果实
B、展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福
C、合家团聚，增进亲情，密切邻里和村庄的人际关系
4、体验反思：
（1）、今昔对比
说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的？（媒体重现十件过年习俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
（2）、针对这种变化谈谈自己的感受。
面对过年的新旧习俗，你更喜欢哪一种？为什么？其中新旧习俗中不变的是什么？
（教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。）
教师小结，旧时人民的文化水平不高，旧时过年习俗里面包含着很多迷信的成分，但正是这些却反映了普通劳动人民纯朴的愿望，反映了他们的质朴与可爱。而现代生活节奏的加快，生活方式的变化，导致了过年风俗的变化，向着更加文明，更加简约的方向发展。但是不管习俗如何变化，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。
习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，追求传统文化和现代文明的完美结合。
五、拓展延伸
现在，西方的什么“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？（学生的意见可能会不一致，有些学生的观点可能比较偏激。）
教师可引导学生作客观冷静的分析，使学生认识到：既要重视传统节日，弘扬民族文化；又要以平和的心态对待外来文化，兼容并蓄，这才是泱泱中华应有的大国风范。
六、结束语
春节这一传统节日蕴涵着深厚的文化内涵：人们合家享受着过去一年的劳动成果；人们合家期盼来年的美满兴旺；中华民族这个大家庭家家户户、和和美美、共奔前程。所以春节这种风俗文化归根结底又是家的文化。希望每一位同学都能做一个热爱生活、珍惜传统的人，成为美好生活的拥有者和创造者。
七、布置作业
1、了解了祖辈们是如何过新年的，又亲身感受了现在过年的习俗，那么我们可以设想一下将来人们又将怎样过年呢？课后写一篇《畅想2053年新年》，想像未来的过年。
2、请你查找资料，了解其他国家的民俗风情，课后与同学交流。
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