1、《醉翁亭记》教学设计
仁和坪中学 曹胜
教学目标：1、朗读背诵，理解课文内容；
2、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想；
教学重点：正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美
教学难点：1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。
2.“太守之乐”乐什么?
教学过程：
一、 新课导入
同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改革，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》
2、
二、 作者简介
欧阳修（1009-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一。谥文忠。著有《欧阳文忠公集》。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》。
三、 课文内容分析
（一）第1段分析
1、这段文字随作者观察对象的变换，由大到 小，由远及近地介绍了醉翁亭的环境，作者观察、
3、记叙的顺序是：( )—西南诸峰—( )—( )—醉翁亭
2、第一部分写了哪些内容？
写醉翁亭的自然环境、亭名的由来以及醉翁寄情山水的乐趣。
3、 “醉翁之意不在酒”本意是什么？现在常用来表示什么？
本意：醉翁的情趣不在喝酒上 今：别有意图，言在此而意在彼。
（二） 第2段分析
阅读课文第2段思考：作者写了哪些景色？按照什么顺序写的？
山间朝暮、四时
清晨，日驱云雾
傍晚，云归山谷
春天，野花香气
夏季，绿树成荫
秋天，天高气爽
冬日，怪石嶙峋
时间顺序
（三） 第3段分析
1、第3自然
4、段共有四句话，若每一句话为一幅图时，我们可以给它们各命名为什么？
滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图
2、 为什么写太守宴图之前先写滁人游？
太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。
（四） 第4段分析
1、在第4段中，作者用两个相同的句式点出了四种乐，即：
山林之乐 禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐
2、思考：这些乐中太守之乐
5、的涵义最丰富，其乐的涵义有哪些呢？
（可结合当时的历史背景和作者的政治生涯考虑）
四、 合作探究
1、 简介写作背景
本文写于欧阳修被贬到滁州为太守的第二年（1046年）。虽然被贬，仕途失意，壮志未酬，内心抑郁，但他不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好地方官，为百姓办事，以此自慰。 滁州风光秀丽，欧阳修寄情山水，自得其乐，心境愉快、闲适，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐中。
2、 探究质疑：关于“山水之乐”是否消沉？
文中"山水之乐"不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情
6、是"醉翁之意不在酒"，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是"与民同乐"的积极思想。
3、 探究主旨：本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。
五、 语言赏析
在语言上本文极有独创性，可以说是一篇以诗为文的代表作。描写山间朝暮和四季景色变化的文字，寓骈于散，化骈为散，使得音调铿锵，节奏顿挫，读来一唱三叹，情韵无限。文章中又多用虚词，特别是连用二十一个“也”,更使文章徐缓轻盈，从容婉曲。被称为“千古绝调”、“文中之画”。有个别诗句至今广为流传。
六、 拓展延伸，比较阅读
滁州西涧
唐 韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
七、课堂总结
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