©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、张家口市第五中学教学设计 课题 精雕细逐谈描写 课型 作文指导 课时 1课时 主备人 张娟 教材学情分析 “授之鱼，不如授之以渔”，课程标准中重视教授学生学习方法，初三学生已具备较好的写作能力，但大部分学生在人物描写上存在写作不细腻、无法凸显人物形象的问题。本节课我以学生考场作文为例，学生通过鉴赏、体会比较出作文的不足，从而明确优秀作文的写法。 教学 目标 知识、能力：1.学习人物细节描写的方法，综合运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人物形象。2.通过各种方法细化人物形象。 过程、方法：抓住典型人物、事件展开细致描写。 情感态度、价值观：抒发内心真情实
2、感。 教学 重点 学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物形象。 教学 难点 练习并修改考场作文。 教法 鉴赏 l练笔 学法 探究、练习 教具 多媒体 板 书 设 计 精雕细琢谈描写 “慢镜头” 细化动作 “特写镜头”凸显外貌、神态 景物描写烘托主题 教学环节及估时 教学内容 教师活动 学生活动 一、 导入 二、 鉴赏 考场 作文 三、 明确 定义 四、 鉴赏 名家 作品 方法 指导 同学们，在
3、语文试卷中，作文可以说占据了半壁江山，大家都会有这样的感受：同一篇文章，有的枯燥无味，有的却妙笔生花。那么，如何让我们的作文熠熠生辉，老师这节课就以考试作文《原来 一直在我身边》为例，和大家一起归纳方法。 大家手中有一份考生作文，《原来父爱一直在我身边》请仔细阅读。 点评优点：1.符合题意，抓住了题目中的关键词“原来” 和“一直”。 2.选材平凡但真实。 小结：这是一篇中等的考场作文，我们如何帮它锦上添花，成为一类文。 点评缺点：对父亲的描写过于简单，不能凸显出情节的关键。 细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或
4、情节的描写。 方法指导一 欣赏名篇：“他用两手攀着上面，两脚再向缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子” —朱自清《背影》 父亲爬月台买橘子的背影深深镌刻在每一个读者脑海中，朱自清将一个“爬”字分解成了“手—攀 脚—缩 身—微倾”三个动作，把一个动作延长分解成几步完成，这样一来，父亲的艰难就体现了出来，也让我们感受到了艰难之下父爱的深沉。 小结方法：“慢镜头” 细化动作 “慢镜头”练笔：我生病了，妈妈喂我喝粥 方法指导二： 一朵鲜花装扮不了美丽的春天，只有动作描写人物不会立体，还需要结合其它描写方法。 名篇欣赏： 韩子奇默默地看看师傅的眼睛。那双眼睛，深深地陷在
5、眼眶之中，上下眼睑重叠着刀刻一般的三四层纹路，眉毛和睫毛上被玉粉沾染，像冰雪中的树挂，像年代久远的古迹上的霉斑，几十年的琢玉生涯，师傅把自己琢成了一个苍老瘦硬的玉人！那一双眸子，从原来的清亮、乌黑而泛着幽蓝变得像雾霭山岚一样黯淡；托着瞳仁的 联系考场作文和学生平时阅读感受 教师点评 教师归纳 指导方法 指导点拨 展示优秀练笔 速读范文 查找问题 点评问题 齐读 明确 分解动作 领悟父爱
6、当堂练笔 朗读语段 教学环节及估时 教学内容 教师活动 学生活动 五、 小试 牛刀 眼白，已经布满了鲜红的血丝，像两颗玛瑙！ —霍达 《穆斯林的葬礼》 小结：作者并未将人物外貌逐一进行描写，而是结合人物身份将“眼睛”这一最突出细节敏锐地捕捉到并浓墨重彩的进行描写，这就很像电视中的“特写镜头”。 名篇欣赏： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 —
7、鲁迅《故乡》 名家谈描写：简洁不是简单，而是在“画头发”时惜墨如金，在“画眼睛”时工笔重彩，敢于放笔挥毫，从容抒写，直到神情毕肖，淋漓尽致方罢。 —鲁迅《我怎么做起小说来》 小结方法： “特写镜头”凸显外貌、神态 “特写镜头”练笔：劳作的农民工 如果你是导演，给他一个特写镜头，并用笔记录下来。 方法指导三： 名篇欣赏： 风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来
8、一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞……祥子哆嗦得像风雨中的树叶。 —老舍《在烈日和暴雨下》 名家谈描写：昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也 。 —王国维《人间词话》 小结方法： 景物描写烘托主题 修改作文《原来父爱一直在我身边》中第⑤自然段中人物的描写 提问：人物哪个地方给你印象最深刻？ 出示照片
9、 提问：本段景物描写给你什么感觉？ 结合所学方法，修改范文语段 精确突出的外貌描写 齐读语段，体会神态描写，进而理解闰土内心挣扎、矛盾。 练笔交流 体会景物描写对人物形象的衬托作用 教学环节及估时 教学内容 教师活动 学生活动 六、 作业 七、 教学 反思 要求：1.任选一种方法对父亲进行细节描写 2.语言上使用修辞手法 修改后： 父亲下车撑开了那把黑布伞，伞面微微向车
10、门倾斜，严严实实地将我笼罩在里面。暴雨像鞭子一样无情地抽打着一切。一阵寒风吹来，我不禁打了个寒战。哆嗦中，感觉头顶的伞向我倾斜了过来。到校门口了，我抬眼一看，父亲的额头上飘着层层的雨水，每一根细发都挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲呼吸的一起一伏，晃破了便顺着脸颊滚落了下来。 修改《原来 一直在我身边》 1.整堂课按照认知、鉴赏、理解、运用、提高、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深， 从名篇语段到范文，既忠于教材，又不限于教材。 2.这节课的教学内容从学生的实际作文出发，学生很有兴趣。课堂上，我选择的这几个写的比较有特点的学生交流，气氛更活跃了。此外，在整个交流过程中，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。 3.从这堂作文课堂教学的实践中，教师将方法细化，学生容易接受并加以运用。 修改范文
©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
