1、东丰县小学一年第一学期［语文］教案
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课 题
11、我多想去看看
课 时
第（2）课时，共（2）课时
主 备
刘颖
校 对
楚桂华 乔宇
审 核
陈立杰
教学目标
知识与能力
理解课文，会写3个字，背诵课文。
过程与方法
培养学生正确流利的朗读课文并且背诵课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教材分析
教学重点
利用多种识字方法识记生字，指导有感情的朗读课文。
教学难点
指导写字和读好长句子
教学准备
教师准备
配乐朗诵
学生准备
生字卡片
教 学 过 程
教学
2、环节
主 案（集体备课部分）
副 案（个性化修改）
设疑自探
一、 复习导入
1、复习生字：想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗
2、师生共同讨论课文内容。
3、 理解“遥远”一词。
二、 这节课我们继续学习《我多想去看看》（板书课题），根据上节课学习的内容，你的脑袋里是不是又有了一些问号呢？根据学生提问进行问题预设：
1、这篇文章是以谁的口吻讲的故事呢?
三、根据学生提问归纳总结出自探提示：
1．这篇文章是以谁的口吻讲的故事？
2.这个孩子到底去没去过北京？
采用
解疑合探
一、 组内合探
由组员进行研究，自己解决自探提示中的问题，然后读课文
3、先简单理解课文，可以把自己的理解说给组长听，由组长进行整理，之后在班级合探的时候可以大家一起交流。
二、班级合探
（一）、学习朗读诗歌
师生共同讨论、学习
1.第一句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
（1）齐读句子。
（2）正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”，谁能有感情的朗读一下这位山里孩子的话？
2.第二句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
（1）理解“遥远”：老师有一个问题，这个“遥远”是什么意思呢？谁能帮老师解决一下这个问题？学生们小组讨论并进行汇报。
（2）理解“壮观”（放录像）
同学们现在我们来到了遥远
4、的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了吗？所以壮观就是很有气势，场面很大的意思。
3.逐句分析，使学生能透彻的理解课文大意。
（二）、指导书写
还有三个生字宝宝着急和我们见面呢？他们是谁呢？（出示：升，足，走）
1. “升”第一笔要写得短而平
2. “走”先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔和第四笔的竖不连写。
（三）、熟读并背诵课文
1. 学生在小组内自由练读，互相帮助，读正确，流利。教师巡视，个别指导。
2. 比赛读，学生互相评议，教师适当点拨。
3. 再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。
4. 指导学生有感情的背诵课文。
（四）练习“我会读
5、中的句子。
（五）复习巩固生字词语。
朗读课文，悟情。
1、
（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
2、再读课文：
（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）、交流：
A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮
观”的含义。指导朗读。
C：品读第三句：教师引读第一
6、行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（3）、对比：
我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
4、指导背诵。
质疑再探
对于本节课，你还有什么疑问，可以说出来大家一起研究解决一下？
采用
运用拓展
1．请写出笔顺
(1)升___________ (2)足____________
(3)广___________ (4)走____________
2.________的北京城，有一座_________,广场上__________仪式非常___________。
采用
板书设计
我多想去看看看
遥远 壮观
升 足 走
教学反思：这节课上我运用了精美的课件辅助教学，学生学习的兴趣较高。对北京有了初步的了解，想去北京看看。并能用加一加的办法记忆生字，掌握的很好。课文读的很流利，有感情。
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