我多想去看看2.doc

东丰县小学一年第一学期［语文］教案
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课　题
11、我多想去看看
课　时
第（2）课时，共（2）课时
主　备
刘颖
校　对
楚桂华 乔宇
审　核
陈立杰
教学目标
知识与能力
理解课文，会写3个字，背诵课文。
过程与方法
培养学生正确流利的朗读课文并且背诵课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教材分析
教学重点
利用多种识字方法识记生字，指导有感情的朗读课文。
教学难点
指导写字和读好长句子
教学准备
教师准备
配乐朗诵
学生准备
生字卡片
教　学　过　程
教学环节
主　　案（集体备课部分）
副　　案（个性化修改）
设疑自探
一、 复习导入
1、复习生字：想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗
2、师生共同讨论课文内容。
3、 理解“遥远”一词。
二、 这节课我们继续学习《我多想去看看》（板书课题），根据上节课学习的内容，你的脑袋里是不是又有了一些问号呢？根据学生提问进行问题预设：
1、这篇文章是以谁的口吻讲的故事呢?
三、根据学生提问归纳总结出自探提示：
1．这篇文章是以谁的口吻讲的故事？
2.这个孩子到底去没去过北京？
采用
解疑合探
一、 组内合探
由组员进行研究，自己解决自探提示中的问题，然后读课文，先简单理解课文，可以把自己的理解说给组长听，由组长进行整理，之后在班级合探的时候可以大家一起交流。
二、班级合探
（一）、学习朗读诗歌
师生共同讨论、学习
1.第一句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
（1）齐读句子。
（2）正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”，谁能有感情的朗读一下这位山里孩子的话？
2.第二句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
（1）理解“遥远”：老师有一个问题，这个“遥远”是什么意思呢？谁能帮老师解决一下这个问题？学生们小组讨论并进行汇报。
（2）理解“壮观”（放录像）
同学们现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了吗？所以壮观就是很有气势，场面很大的意思。
3.逐句分析，使学生能透彻的理解课文大意。
（二）、指导书写
还有三个生字宝宝着急和我们见面呢？他们是谁呢？（出示：升，足，走）
1. “升”第一笔要写得短而平
2. “走”先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔和第四笔的竖不连写。
（三）、熟读并背诵课文
1. 学生在小组内自由练读，互相帮助，读正确，流利。教师巡视，个别指导。
2. 比赛读，学生互相评议，教师适当点拨。
3. 再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。
4. 指导学生有感情的背诵课文。
（四）练习“我会读”中的句子。
（五）复习巩固生字词语。
朗读课文，悟情。
　　1、
　　　（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
　　　（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
　　　（3）、分句读课文。

　　2、再读课文：
　　　（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。
　　　（2）、交流：
　　　　A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
　　　　B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮
观”的含义。指导朗读。
　　　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
　　　　（3）、对比：
我多想去看看。
　　我想去看看。
　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
　　3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
　　4、指导背诵。

质疑再探
对于本节课，你还有什么疑问，可以说出来大家一起研究解决一下？
采用
运用拓展
1．请写出笔顺
(1)升___________ (2)足____________
(3)广___________ (4)走____________
2.________的北京城，有一座_________,广场上__________仪式非常___________。
采用
板书设计
我多想去看看看
遥远 壮观
升 足 走
教学反思：这节课上我运用了精美的课件辅助教学，学生学习的兴趣较高。对北京有了初步的了解，想去北京看看。并能用加一加的办法记忆生字，掌握的很好。课文读的很流利，有感情。