1、《欧姆定律及其应用》说课稿
古城初中 孙林先
一、教材分析
欧姆定律教学安排是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，掌握了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后纳入教学的，它的安排既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之
2、间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理电学中重点内容之一。
本节课的教学，着重于通过复习电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活中，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
二、教学目标
（1）知识与技能：
进一步掌握欧姆定律，会用欧姆定律分析电路问题，进行电路计算
（2）过程与方法：
通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
（3）情感态度与价值观：
让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生解答电
3、学问题的良好习惯
三、重点、难点分析
新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节的重点和难点是探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系。
四、教法、学法
欧姆定律揭示了电流、电压和电阻各物理量之间的辩证关系。在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲身经历各种探究过程，在探究中体会各种现象之间的联系，分析现象的本质，让学生体会用联系的方法看问题。针对素质教育对
4、学生能力的要求，本节采用观察分析、实验探究法。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过亲身实验、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行亲身实验和对实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。
五、教学设计
（一）复习
电阻一定时，电阻上的电流与电压成正比
电压一定时，电阻上的电流与电阻成反比
内容：导体中的电流，跟导体两端的电压与正比，跟导体的电阻成反比。
表达式：I=U/R
5、
（1）欧姆定律 适用条件：纯电阻电路；I、U、R对应同一导体或同一段电路——不同时刻不同导体或不同电路三者不能混用
计算：强调电学题的基本解题步骤
（2）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝U/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。
说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的
6、
（二）欧姆定律的应用
1、简单电路的计算
总结一下电学题的基本解题步骤：
（1）．认真审题，根据题意画出电路图
（2）．在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）
（3）．选择合适的公式或规律进行求解
2、根据欧姆定律进行试验
向学生介绍“控制变量法”，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。
六、课堂小结
七、作业设计
欧姆定律及其应用针对性练习题目
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