湖心亭看雪-教学设计.doc

《湖心亭看雪》教学设计
授课者:西宁市虎台中学 陈国婷

教学目标
1.了解作者，掌握文言词汇，理解课文大意。
2.品味雪后西湖的奇景，初步了解白描的手法。
3.理解体会作者的思想感情。
教学重难点
1. 品味雪后西湖的奇景，初步了解白描的手法。
2. 品味语言，探究作者的精神世界。
教法与学法
教法：
1.情境设置法:在本节课上，充分利用视频及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去。
2.研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，培养学生自主学习的能力。
3.以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观。
学法:
1.朗读法：学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读非常重要。
2.勾画圈点法：让学生勾画文中的重点字词解释，并提出疑问培养学生自主学习的能力。
3.自主讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、导语设计
课前多媒体播放西湖美景的图片。
古人云：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……”今天，我们就跟随张岱，一起去湖心亭看雪。
（出示学习目标 齐读目标）
作者简介：张岱:字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人。出身于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著书以终。著有 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
二、初读感知，疏通文意
1.快速朗读，读准字音、节奏。
2.配乐齐读，再次体会文章情感。
3.根据课下注释，小组合作通译课文，并归纳总结重点字词句，提出疑问。
（请学生通译课文，并点出重点字词句。教师指导。）
三、合作探究，品读美文
在文章中找出最能概括作者形象的一个字
（明确：“痴”）
1. 看痴行
“痴”用通俗的话怎么说？张岱的“痴”体现在哪里？
明确：傻、呆、过分迷恋某事，不被理解也可以叫做“痴”
张岱，居然在这样天寒地冻的晚上，独自一人去看雪。你能从他的行为中看出他什么性格吗？（孤傲）
2.赏痴景
孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请找出文中描写雪景的句子。
（“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”）
写雪景的有两句。我想请男生读前句，女生读后句。男生，请想想：为什么请你们读前句？（指导：男生应读出大气、有气势，女生应读出轻柔点、渺小的味道。）
（1）这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远请你结合朗读体会，分别说说它们美在哪儿？
（学生根据自己的理解，各抒己见）
（教师根据学生的解答，适当点拨明确：
前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然一体的景象；后一句有何特别之处？
“一痕、一点、一芥、两三粒” “痕、点、芥、粒”四个指称微小事物的量词反衬出天地的阔大，这极小与极大的强烈对比，使人不由生出这样的感慨：无论是人还是景，都只不过渺小如沧海一粟罢了。
（2）引导学习：从这几句中我们就能看出张岱的写景确实是高人一等，“一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称谓白描。白描是与渲染相反的一种写法。这两种写法让我想起苏轼描绘西湖的一首诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”作者笔下的西湖就是“淡妆”。我们之前就学过的一首元曲也是用了白描的手法“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就把断肠人对家的思念表现的淋漓尽致，这就是白描。
3.品痴情
（1）我们知道一切景语皆情语，张岱写这样的景色可以看出，作者当时的心情如何呢？（孤独、寂寞）
（2）作者冒着严寒夜游西湖，没想还有两人早已在湖心亭赏雪，下面就让我们一起去品味他们夜游西湖的这种痴情吧。
（3）齐读，说说作者到湖心亭后他们彼此的心情是怎么样的？（高兴、兴奋）
“湖中焉得更有此人”此人是指什么样的人？
（闲情雅致、志同道合）
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这时应该干什么？（喝酒）我的心情是怎样的？“余强饮三大白而别”也能看出我的心情应该也是有一种天涯遇知音的欣喜。这种欣喜冲淡了作者心中淡淡的孤独与愁绪。
4.解痴意
我们在那里赏雪喝酒的情趣，是不是所有人都能理解呢？
（舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”单读，读出舟子语气）
“不要说我家相公痴，还有比我家相公还要痴的人”，如果你是张岱，听到此处又怎样的反应呢？作者微微一笑，不说一句，只是在旁边把舟子的话写在了文章中。作者为什么要把舟子的话放在文章结尾呢？肯定是别有用意的。谁能说说作者用意何在？
（明确：“独往湖心亭看雪”孤傲的情怀高雅的情趣，舟子这样的俗人是赏不来的。同时也是对“痴”的一种赞赏：1.天人合一的山水之乐2.高雅脱俗的情怀3.以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。）
四、课堂小结
唐伯虎言道：“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”《红楼梦》中诗云：“满纸荒唐言，一把心酸泪。都言作者痴，谁解其中味。”学到这里，我们能理解作者这一片痴心吗？让我们拿起书，再来品悟作者的一片痴心。（配乐齐读）
五、作业设计
1.背诵并默写课文。
2.积累有关西湖的诗词。

六、板书设计
湖心亭看雪
张岱

行 独 孤傲

痴 景 白描 苍茫 孤寂

情 遗世独立、孤高自傲、高雅脱俗