1、第三单元：祖国在我心中
课题：国 徽 课型：新授课
【导学目标】
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读并背诵全诗，理解课文内容。
3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。。
【导学重点】
1、认识10个生字，会写其中的7个生字。
2、有感情地朗读全诗。
3、了解有关国徽的知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
【导学难点】
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
【课时安排】两课时
【教具准备】
各种硬币，分组观察时用。
第一课时
【导学目标】
1、学会本课的生字、新
2、词。
2、有感情地朗读全诗，理解课文内容。
【导学重点】
1、认识10个生字，会写其中的7个生字。
2、有感情地朗读全诗。
学 案
【预习案】
1、写会一类生字，认会二类生字。
2、正确、流利地朗读课文。
【训练案】
练习册9页“温故知新”第一、二题。
导 学 案
【导学流程】
一、 引发兴趣，导入新课。（3分钟）
1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？（国徽）你还在什么地方能看到国徽？（指名说：公安局、法院、人民大会堂……）观察国徽图案里有什
3、么？（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）
2、引出课题并板书“国徽”。
二、出示目标，明确任务。（2分钟）
三、检查预习情况。（6分钟）
1、3号学生到黑板上默写词语，其他成员在练习本上写，组长检查、评比。
2、4号学生朗读诗歌，学生点评，教师指导。
3、指名说说诗歌的大致内容。
四、自主学习，合作探究。（17分钟）
（一）自主学习难写难懂字词（8分钟）
1、根据情况，再结合课文自学，分析难记字的字形，交流对字义的理解。（查字典自学，掌握生字的音、形、义）。
2、小组合作学习，一起突破难点。
（1）读准字音。
shuò daǒ
闪 烁 摔
4、倒
（2）记住字形。
擦：注意右边的写法。
摔：右边的笔顺是：
帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
3、全班交流， 读准上面字音，理解上面词语。
（二）、问题导读。（9分钟）
1、正确、自由朗读诗歌，数一数全诗共几个小节？（三节）
2、组内互读诗歌，深入体会诗歌内容。
3、细读诗歌，思考：每一小节都写了什么内容？
五、展示交流。（5分钟）
1、朗读展示。
2、问题理解展示交流：
第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩
5、
第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
六、当堂训练。（6分钟）
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）的大地 （ ）的阳光
（ ）的微笑 （ ）的硬币
国徽上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四种图案。
2、完成配练 “温故知新”1、2题。
七、作业布置：（1分钟）
流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
第二课时
【导学目标】
1、理解课文内容，背诵全诗。
2、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。。
【导学重点】
1、有感情地朗读全诗。
2、了解有关国徽的相关知识，培养爱护国徽、愿用
6、自己的行动为国徽增光的思想感情。
【导学难点】
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
学 案
【预习案】
1、搜集了解有关国徽的相关知识。
2、熟练有感情地背诵诗歌，理解诗歌内容。
【训练案】
练习册9页“温故知新”第3题和“含英咀华”。
导 学 案
【导学流程】
一、复习检查导入。（6分钟）
1、指名背诵诗歌。
2、交流自己收集的有关国徽的知识：国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导
7、的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
二、出示目标，明确任务。（2分钟）
三、问题导读，理解诗歌。（9分钟）
1、自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？
2、为什么“我”要这样做？
3、自由读第二节，思考：第二节写了什么内容？你有什么体会？
4、练习朗读，指名读，评读。（注意停顿）
四、合作、探究、解疑。（6分钟）
为什么国徽和太阳在一起，照耀着“我”，也照耀着祖国辽阔的大地？
五、展示、交流、共享。（上述问题）（5分钟）
六、联系自己，落实行动。（5分钟）
我们在生活中如何做才能为国徽增添光彩，才能能使国徽更美丽？说一说。（各抒己见）
七、当堂训练。（6分钟）
1、完成配练 “温故知新”第3题。
2、完成配练 “含英咀华”。
八、作业布置：（1分钟）
1、自己仿写一节有关国徽的诗歌。
2、解决字词：试着写一写一类生字并组词，认一认二类生字。借助工具书理解不懂词语的意思。在预习本上记录自己已学会的和在预习过程自己无法解决的问题。如不会写的字、不理解的词等。
3、试把课文读通顺。
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