1、《小 巷 深 处》教 学 设 计
民族实验学校 张丽华
一．教学目标
1、知识与能力
（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。
2、过程与方法
（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。
（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观
懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
二、教学重点与难点
1、
2、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学习本文通过外貌、神态描写来刻画人物。
【 教学过程】
课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
一、导 入：
同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
二、检查预习情况，扫清文字障碍。
1、教师点出需要认读、积累的字词。
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 落寞 哽咽 蹒
3、跚 憧憬
三、默读课文，并思考问题：
1、找出母亲为“我”做了哪些事？
2、“我”对“母亲”感情变化的过程；
（学生回答）明确；
养母 爱 养女
收养抚育 满足 自豪
为“我”骄傲 沉默 回避
抑制感情 淡忘 隔绝
送生活费、营养品 悔悟 感激
(时间顺序) (感情线索)
四、再读课文，同桌相互讨论。
文中对母亲的描写采
4、用了哪些描写方法？试从文中找出例句。
例如：
语言描写：据说，我那盲母亲当初是极为泼辣的。在我被捡回回后，她抱着我处处炫耀 “我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的嫩生生的。”
动作描写：于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面 来到我身边，随即央求热心人把细小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
神态描写：“母亲说如同一尊雕像执著地守侯在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把 母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似颜色；因盲眼而被忽略了的手， 总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辩不出来。”
外貌描写：“在风中，
5、她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。 我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”
五．诵读品味，领悟真情
1、教师朗读第25、26自然段；
2、学生饱含深情分角色地朗读第16至结尾，并探究：文中小巷和竹棒的描写，起到什么作用？该怎样理解“我回来了，我已经回来了。”这句话？
设计意图：教师朗读主要对学生朗读起示范作用，学生通过朗读品味、体会字里行间的深厚感情，获得启迪。通过思考探究，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。
六、课堂活动——说一说
说出你的母亲关心你或让你感动的一
6、件事。
（引导学生回忆与母亲相处中最让自己的感动的瞬间，重温感动，体会母爱的温暖与幸福。让学生懂得：该如何对待母爱？如何做一个孝顺母亲的孩子？）
七、诗化语言赞母爱——写一写：
基于第上个环节，学生们正沉浸在对这份母爱的强烈震撼中，这时适时地出示仿写要求：
多么伟大的母亲，多么无私圣洁的母爱！现在请同学们根据对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，写出自己的感受。
接着我会给学生几个例句，让他们进行仿写。
示范：
母爱是滋养生命甘甜的乳汁。
母爱是夏夜里的一缕清风。
母爱是荒漠里的一泓清泉。
母爱是连夜整理的沉甸甸的书包。
教师指名逐个作出评价
教师归纳总结：可怜天下父母心
7、不论父母对我们是严厉 ，还是宽松，唠叨还是无言，他们的心总关爱着自己的儿女，他们对我们良好性格的形成 的影响，可以说是“随风潜入夜，润物细无声”。我们要从内心深处感受父母那深沉、无私的爱，要懂得关心，体谅我们的父母，要做一个诚实善良、有孝心的人。
八．布置作业：
用一小段文字描绘母亲的外貌和神态，要求能突出母亲的性格特点；
板书设计：
小 巷 深 处
林莉
养母 爱 养女
收养抚育 满足 自豪 描写方法
为“我”骄傲 沉默 回避 外貌描写
抑制感情 淡忘 隔绝 语言描写
送生活费、营养品 悔悟 感激 动作描写
(时间顺序) (感情线索)
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