1、《五柳先生传》教案
教学目标 ：
1 .了解传记文学与自传的基本特点。
2.学习作者朴素洗练的语言以及安贫乐道的思想。
教学重点: 1.疏通文意，背诵课文，积累文言词语。
2.了解陶渊明三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。
教学难点：1.理解“赞”语和传文的密切联系。
教学过程：
一、导入新课
陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色
2、和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
《五柳先生传》是人教版语文八年级下册第五单元的一篇文言文。是陶渊明托名五柳先生而作的小传。 文章篇幅精短，仅208字，就从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位“不慕荣利”“守志安贫”的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学中应设法为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“不慕荣利”“守志安贫”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读五柳先生独特个性。
二、整体感知课文
1．检查预习情况（给下列字注
3、音）
嗜(Shì) 辄(zhé ) 吝(lìn ) 褐(hè )箪(dān ) 汲(jí ) 俦(chóu ) 觞（shāng）
瓢（piáo ）屡（lǚ ） 娄（lóu ） 欤（yú ）
2. 为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
要点提示：
可见家居环境清静、淡雅、简朴。
由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。
3．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
要点提示：
这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
4、
4．他喝酒为什么要“期在必醉”？
要点提示：
借酒醉获得心灵的平静。
体现了他的率真放达的天性。
三、人物形象分析
本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。
性字、籍贯——无性字、无籍贯
家境————贫寒
习性—————闲静少言、不慕荣利
五柳先生 好读书 （不求甚解，求真知、会意于精神） 卓尔不群
志趣 好喝酒 （任性旷达、不矫情、不放肆）
好写文章 （颇示己见、忘怀得失）
四、词句精析：
1、闲静少言，不慕荣利。翻译：他
5、安闲宁静，很少说话，不贪慕荣华富贵。
2、好读书，不求甚解。
翻译：他喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。
3、造饮辄尽,期在必醉。解词：造:到；辄：就；期：希望、愿望
翻译:到(别人家里)喝酒就要尽兴，一定要喝醉。
4、短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
翻译:粗布短衣打着补丁，常常贫困到乏食的地步，却安然自若。
5、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。翻译：不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。
6、其言,兹若人之俦乎。翻译:从这话来看，他应是五柳先生一类人吧?
7、衔觞赋诗,以乐其志。翻译:一边喝酒，一边做诗，用来使自己的心情愉
6、悦。
五、课堂小结：
1、《五柳先生传》中表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
2、先生的三大志趣： 好读书，性嗜酒，著文章。
3、引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
六、 布置作业
1.阅读陶渊明的《归去来兮辞》，进一步了解陶渊明。2.给同学或自己写一篇小传。
七、板书设计 《五柳先生传》 陶渊明
好读书 （不求甚解，求真知、会意于精神）
好喝酒 （任性旷达、不矫情、不放肆）
好写文章 （颇示己见、忘怀得失）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
