1、
《西江月》教学设计
课程名称
《西江月 夜行黄沙道中》
授课人
吴冬梅
学校名称
玉州区九中
教学对象
七年级
科目
语文
课时安排
一课时
一、教材分析
这首词是七下第六单元诗词五首中的一首词，它是古代诗词中的名篇。编者旨在让学生通过多诵读，多感悟，增加积累，巩固把握诗词描写的形象和意境的能力，提升文学审美能力，体现对我国优秀传统文化的重视。由于学生上初中以来已学过十五首古诗词，积累了不少学习古诗词的方法。因此，本节课我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体音乐与书中画面的渲染，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。并且尽力营造一
2、种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。
二、教学目标及重难点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
知识与技能：
1、理解词的内容。
2、领会、把握词人在作品中表达的情感。
过程与方法：
1、诵读古词，掌握更多的诵读技巧。
2、培养学习古词的良好习惯。
情感态度与价值观：
1、 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力。
2、 培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。
教学重点：理解词的内容。
教学难点：领会、把握词人在作品中表达的情感。
三、教学策略选择
3、与设计
我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体音乐与书中画面的渲染，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。并且尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。
四、教学环境及设备、资源设备
教学环境：安装有交互式电子白板教室
学生准备：归纳复习学习古诗词的方法，查找作者的生平及写作背景资料。
教师准备：查找作者的生平及写作背景资料，收集相关的视频、音频，制作课件。
教学资源：资料、音频、教材、课件。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源
4、应用分析
一、课前检测。
二、温故知新、了解作者。
三、初读诗词、 感知词意。
四、品读诗词、体会情感。
五、背诵诗词
六、布置作业。
一、出示检测题目，复习旧知，引出新课题。
二（1）简析诗词的区别。
（2）出示相关资料。
三（1）提出要求。
（2）播放录音，并提出要求。
（3）教师适当点拨。
四1）提出问题：你喜欢哪一个句子，为什么？
（2）出示活动相关要求。
（3）点评，精讲。
五（1）提出要求。
（2）抽查部分学生背诵情况。
（3）指导背诵方法
5、
提出要求并指导。
学生回答问题，教师点评。
（1）学生思考，回答问题。
（2）教师讲解。
三（1）学生划分节奏。（2）学生听录音，想象并说说词中画面。
（3）同桌互说内容。
四（1）学生独立思考。
（2）四人小组合作。
（3）交互、发言。
五（1）全班齐读诗词。
（2）个人自由背诵。
（3）全班齐背诗词。
六、发挥想象，将这首词改写成一篇清秀俊逸的写景散文。
检测、学习新知时，让学生回答，老师则用电子笔拖动幕布边缘把手，使演示内容按需要逐步显示。
引出新课题。
（1）学习词的相关内容，设置了拉
6、幕效果。
（2）内容文字较多，教师在白板上用电子笔批注划关键词，学生与白板的交互有利于学习文本知识。
学生用白板笔划分节奏，教师用拉幕布强调较难的划分节奏的句子。
在这一环节设置了聚光灯效果。使用聚光灯可以逐一突出句子的内容，用电子笔拖动聚光灯控制显示的范围，吸引学生的注意力和兴趣，引发他们进入思考。
通过拉幕布出示上句，让学生背出下句，降低难度，引导学生当堂背出诗词
采用聚光灯，强调写作的要点。
六、教学评价设计
1.学生参与活动的情况，能否恰当运用所学方法去赏析诗词。
2、各组的准备是否充分，表达是否准确、流利。
3、通过提问、讨论和小组活动检查学生的分析问题解决问题的能力。
七、课后反思
2
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