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1、课 时 教 学 笔 记 第 18周第1课时 课 题 20、小熊住山洞 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。 2、认识10个生字。 3、学懂课文1、2自然段。 重点 认识10个生字 难 点 初步了解课文内容 关键 教 学准 备 教 师 小黑板 学 生 教材 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 10 情境导入、激发兴趣 小熊一家要造一间木头房子。他们是怎样造房子的呢？今天，老师事先和小熊家打好
2、了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。小朋友读得真认真。现在，请你们用手势告诉老师课文一共有几个自然段。 师板书课题、 齐读课题 你知道小熊一家住在那里吗？ 二 15 三 14 整体感知，读通课文 1、请小朋友用自己喜欢的方式读课文，猜猜生字宝宝的读音，也可以问问同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。
3、 2、听读课文，识字。 （1）指名分段读课文，要求读通顺。 （2）小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字宝宝你都认识了吗？ （3）出现带拼音的生字词。师：这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？ 理解课文 看图学习1、2自然段 小熊家一直住在山洞里，难道他们不想住房子吗？从课文哪些地方知道的？ （1）了解山洞的特点。 A、读第1自然段 B、说说住在山洞里是什么感觉？ 生自由读文 指名读文 指名读， 分组读， 指名当小老师领读。 生读文 集体交流问
4、题 你能把字音读准吗？ 看谁读得好？ 读了这两部分，你知道了什么？ 四 1 （2） 指名读，指导读出熊爸爸的语气 小熊听爸说要造房子，高不高兴？从哪儿看出来的？ （3）观察图：感受小熊高兴的心情，小熊好象在说什么？ 小 结 师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。下节课我们就去小熊家做客。 师指导朗读 师引导回答问题 看谁读的像？ 教师指导读。 板 书设
5、 计 20、小熊住山洞 春天 长满绿叶 夏天 开满了花 秋天 结满果子 舍不得 冬天 树上有鸟 课 后反 思 在教学中应该多引导学生去想、去说，大胆的说出自己的想法，发挥自己的潜能。学生对课文内容理解较好，能用自己的话来表达自己的想法。 课 时 教 学 笔 记 第 18周第2课时 授课时间：2009年12月29日 课 题 20、小熊住山洞 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力 2、在
6、学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。 3、培养养成良好的学习习惯。 重点 正确流利地朗读课文 难 点 美读课文 关键 培养口头表达能力 教 学准 备 教 师 学 生 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 5 二 15 复习生字，导入新课 师：小朋友，我们终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。我们一起走进山洞看看。呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。我们和它比一比。 研读课文3—6自然段 1、课文哪几个自然段写
7、了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。 开火车读字 同桌互查 反馈 指名读文 你认识它们吗？ 文中描写的四季美景都是什么样子的？ 三 18 2、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？（学生联系自己的生活体验理解） 师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
8、 学习7、8自然段 1、师：森林里的景色真是美不胜收， 小熊怎么舍得去砍树，破坏环境呢？学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。 2、师生合读第八自然段。 （1）这一自然段里哪两个生字我们没学过？哪些同学已经认识“感激”这两个字了？你们是怎么认识的？你知道“感激”这个词是什么意思吗？ 指名读 多种形式朗读 师小结 生自由朗读 集体交流 集体理解课文 教师指导朗读
9、 读完这一部分你有什么想法？ 四 2 （2）动物们是怎么感激小熊一家的？ （3）指导朗读。 （4）想象如果你就是这些动物中的一员，你在选花时，会对小熊一家说些什么感激的话呢？ 总结 师指导朗读 指名展示读 指名说一说 板 书设 计 20、小熊住山洞 20、小熊住山洞 春天 长满绿叶 夏天 开满了花 秋天 结满果子 舍不得 冬天 树上有鸟 课 后反 思 通过指导美美地读来
10、抒发情感，使学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中，学生的语感还是比较到位的，朗读是贯穿整个课堂的。 课 时 教 学 笔 记 第 18周第3课时 授课时间：2009年12月29日 课 题 20、小熊住山洞 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、会写3个字 2、梳理课文内容，巩固识字。 3、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。 重点 会写3个字 难 点 会写3个字 关键 正确书写 教 学准 备 教 师 小黑板 学 生 写字练
11、习 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 10 二 30 巩固识字 1、自由读生字，用生字组词或说话。 2、芝麻开花。口头扩词，看准的芝麻结得多。 年（ ）（ ）（ ） 满（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ） 动（ ）（ ）（ ） 学写生字 1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。 你会扩词吗？ 仔细观察这几个字有什么
12、特点？ 2、 学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺，强调再田字格内的位置。 3、 学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你们发现了什么？。 4、完成书写 教师范写 学生书空练习 指名说 教师范写 学生书空练习 你知道它们的笔顺吗？ 板 书设 计 20、小熊住山洞 年 左 右 课 后反 思 由于很长时间关注学生的书写姿势，特别是拿笔姿势，有很多同学握笔的手势是正确的，而且基本笔画写得到位，加强基本笔画练习是很重要的，要常抓不懈。 课 时 教 学 笔 记 第 18周第4课时
13、 授课时间：2009年12月30日 课 题 语文园地六 内 容 感知教学内容 课 型 练习 教 学目 标 1、 学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2、 通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3、 了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 重点 复习汉字 难 点 准确运用词语 关键 积累词语 教 学准 备 教 师 小黑板 学 生 教材 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 2 二 13 创设情境，激发兴趣 我会说 1、出示九个偏旁
14、小朋友认识他们吗？先和他们打打招呼。（自由打好招呼后，开火车读好偏旁） 2、再去偏旁家拜访拜访，看看各家的主人是谁？（每个偏旁有一个家，每个家里有一字，小组代表带领自己组的小朋友向各家的主人问好，如：绿色的绿，你好！） 开火车读偏旁 集体纠正 小组合作学习 你知道它们都叫什么吗？ 哪些字带有这些偏旁？ 三 10 四 10 五 5 3、为每家的的小
15、主人找一个朋友。 我会连 1、找好对应的词。 2、选用这里的一组词语说句话。 3、你还能说出___________的_________这样的一组词语吗？ 读读说说 1、每组前后两个词语有什么不同？ 2、日夜 ____________ 来往 ___________ 红火 ____________ 明白 ___________ 3、这些词语也能像上面的词语那样说吗？ 4、你还知道哪些词语也能这样说吗？ 我会猜 快乐猜谜 读一读，猜一猜。 生独立完成 全班交流 小组交流 小组交流 全班交流 指名读， 齐读 同桌读 小组讨论， 集体交流 指名说一说 小组合作 你会连吗？ 你还能说出哪些？ 板 书设 计 语文园地六 日夜-------- 来往--------- 红火-------- 明白-------- 课 后反 思 学生们对猜谜语的兴趣最大，但是有很多学生不会猜谜语，不知道从文字中寻找答案。
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