古诗词情景关系省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古诗情景关系,1/24,情与景,是诗歌创作两大要素。古人说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“,孤不自成,两不相背”,(,谢榛,),，“作诗不过情景二端”（,胡应麟,）“情景名为二，而实不可离”（,王夫之,）“一切景语皆情语”（,王国维,），于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题常见考查类型。“情景鉴赏类”试题从结构方面包括“先情后景”“先景后情”，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包含：触景生情、借景抒情、寓情于景、移情入景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情）,这一节从,情景交融角度,介绍情景鉴赏类类试题。,2/24,1,、触景生情,又称,情因景生,、,先景后情,。人物一开始心情相对平静，因为受到外界景物刺激，引发联想、想象，激起感情，所以称为“触景生情”。,闺怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，,春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，,悔教夫婿觅封侯。,赏析：,闺中少妇衣食无忧。春光明媚登高望远，远处随风舞动杨柳，触动了心底思绪。自己就像远处婀娜多姿杨柳没人观赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄，让自己忍受这般离别愁苦。,3/24,（,05,年广东卷）,阅读下面宋诗，然后回答下列问题。,春日登楼怀归 寇准,高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。,荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。,注：此诗约作于,980,年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。,(1),从首句“聊”到末句“惊”，反应了诗人怎样感情改变,?,请联络全诗进行分析。（,4,分）,【,答案,】,诗人登楼远望，本是闲情，却,触景生情,，联想起故乡，当他从乡思中醒悟，发觉自己身在异乡，心中不由一惊，这前后感情改变，突出了作者思乡之情。,4/24,2,、移情入景,又叫,缘情写景，景随情移。,诗人怀着某种感情观看景物、场景，在其笔下这一景物或场景也染上了某种感情色彩。,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,赏析：,花开鸟鸣本是美好景象、动听声音，只是杜甫内心先是装满了忧国忧时之情，所以对花溅泪，听鸟惊心。,5/24,3,、借景抒情,经过景物描写把情感含蓄波折地表示出来,。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。,4,、寓情于景,写景时带有显著主观感情色彩。即，从人物物彼时彼地思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（比如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中意象）,注意：,“寓情于景，借景抒情”这两个概念极难也没有必要作严格界定。答题时能够说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。,6/24,（,07,年上海,）,阅读下面宋词，完成,14-16,题,。阮郎归,初夏,苏轼,初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。,微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。,玉盆纤手搞清泉。琼珠碎却圆。,16.,就作品中画线句，联络下片内容，从情景关系角度进行赏析。,(4分）,7/24,答案一：微雨过后，轻风吹得荷叶翻转，榴花灿烂地开放，以乐景衬哀情，表现了诗人感伤。,答案二：在玉盆中用清泉洗手，水即使碎成水珠，但水珠看上去很圆，以乐景写乐情,8/24,答案：借景抒情，利用拟人手法，将景写得极富生机与朝气，抒发了诗人内心喜悦心情。,答：以,“,微雨,”,小荷,“”,榴花,“”,等意象营造含有生机画面，又以翻，欲燃等动词赋予动感，将初夏美景都展现。正是因为这些景物，作者触景生情，以营造一位思念丈夫女子形象，百般孤寂无聊心境。,9/24,【,答案,】,划线句子细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（,2,分），融情于景真切地展现了主人公轻快、喜悦心情（,2,分）。,10/24,（,07,年江苏,）,阅读下面宋词，回答下列问题。,鹧鸪天,送人,辛弃疾,唱彻,阳关,泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有些人间行路难！,（,1,）“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情,?,利用了哪种表现手法,?,（,4,分）,【,答案,】,翘首远望，依依不舍惜别之情；路途艰险，祝福平安关切之情；山高水长，前途迷茫郁闷之情。借景抒情或寓情于景。,11/24,5/,以景衬情：,分为情、景正衬和情、景反衬两种。,情、景反衬,：,是指在诗词中情和景关系保持反对应，用美好景物来抒写哀伤心情，而用令人感伤景致来抒发内心愉悦心情。又能够分为：,以乐景写哀情,和,以哀景写乐情,12/24,以乐景写哀情,我,国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面角度反衬心理，利用忧思愁苦心情同良辰美景气氛之间矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好艺术效果。,绝句,杜 甫,江碧鸟逾白,山青花欲燃。,今春看又过,何日是归年,赏析：,全诗抒发了羁旅异乡感叹,诗人借清新美好春光景色描写,透露出了思归感伤,以乐景写哀情,别具韵致。,13/24,（,11,年山西,）阅读下面这首诗按要求回答下列问题。（,8,分）,清明,黄庭坚,佳节清明桃李笑，野田荒凉自生愁。,雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。,人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。,贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。,【,注,】,此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。,（,1,）这首诗首联写抒情有什么特点？（,4,分）,高考链接,14/24,（,11,年山西）阅读下面这首诗按要求回答下列问题。（,8,分）,清明,黄庭坚,佳节清明桃李笑，野田荒凉自生愁。,雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。,人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。,贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。,（,1,）这首诗首联写抒情有什么特点？（,4,分）,参考答案：,利用拟人、对比修辞手法，描写清明时节两种不一样景色（,前者桃李含笑盛开，后者野田荒坟却是一片凄凉，令人忧愁）,，前者以乐景写哀情，后者哀景衬哀情。,高考链接,15/24,“以哀景写乐”，不论是诗或曲，都较为少见。这大约是因为，旧时代文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感叹系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂稀有。过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。所以，“以哀景写乐往往却给人强烈新鲜感”。,以哀景写乐情,16/24,以哀景写乐情,江汉,杜甫,落日心犹壮，,秋风病欲苏。,古来有老马，,无须取长途,。,赏析：,落日、秋风是一个凄凉感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了主动入世精神及老当益壮情怀。,17/24,情景反衬,诗经,采薇,昔我往矣，,杨柳依依,今我来思，雨雪霏霏。,赏析：,一二句,以乐景写哀情,，三四句,以哀景写乐情,，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂愈加隽永深远、耐人寻味。,18/24,5/,以景衬情：,分为情、景正衬和情、景反衬两种。,情、景正衬,：,是指在诗词中情和景关系保持正对应，用美好景物来抒写高兴愉悦心情，而用令人感伤景致来抒发内心悲苦之情。又能够分为：,以乐景写乐情,和,以哀景写哀情,19/24,登科后,孟郊,昔日龌龊不足夸，,今朝放荡思天涯。,春风得意马蹄疾，,一日看尽长安花,。,以乐景写乐情,赏析：,诗后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放得意之情。这两句神妙之处，在于情景交融,将,策马飞驰于春花烂漫长安道场景和登科后志得意满心情,，描绘得生动鲜明。,20/24,（,天津卷,）,16.,阅读下面诗，回答下列问题。,山居即事,王维,寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。,鹤巢松树遍，人访荜门稀。,嫩竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。,（,2,）诗后四句写出了怎样景与情？,【,参考答案,】,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归景象，表现闲适心情，乐景写乐情。,21/24,以哀景写哀情,赏析：,诗人创作此诗时，他身为逐客，远在异乡，独立庭院，百感丛集。诗人在阳春三月见到反常如秋之景，眼中花尽叶落之境与心中凄黯迷惘之情是融会为一。,柳州榕叶落尽偶题,柳宗元,宦情羁思共凄凄，,春半如秋意转速。,山城过雨百花尽，,榕叶满庭莺乱啼。,22/24,江西卷,喜外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。,以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。,【,注,】,蔡家亲：表亲,（,2,）前人认为全诗感人之处于“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系角度分析其独到之处。（,4,）,参考答案：,以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（,或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中,）。,23/24,再 见,24/24,