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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古诗情景关系,1/24,情与景,是诗歌创作两大要素。古人说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“,孤不自成,两不相背”,(,谢榛,),，“作诗不过情景二端”（,胡应麟,）“情景名为二，而实不可离”（,王夫之,）“一切景语皆情语”（,王国维,），于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题常见考查类型。“情景鉴赏类”试题从结构方面包括“先情后景”“先景后情”，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包含：触景生情、借景抒情、寓情于景、移情入景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情）,这一节从,情景交融角度,介绍情景鉴赏类类试题。,2/24,1,、触景生情,又称,情因景生,、,先景后情,。人物一开始心情相对平静，因为受到外界景物刺激，引发联想、想象，激起感情，所以称为“触景生情”。,闺怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，,春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，,悔教夫婿觅封侯。,赏析：,闺中少妇衣食无忧。春光明媚登高望远，远处随风舞动杨柳，触动了心底思绪。自己就像远处婀娜多姿杨柳没人观赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄，让自己忍受这般离别愁苦。,3/24,（,05,年广东卷）,阅读下面宋诗，然后回答下列问题。,春日登楼怀归 寇准,高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。,荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。,注：此诗约作于,980,年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。,(1),从首句“聊”到末句“惊”，反应了诗人怎样感情改变,?,请联络全诗进行分析。（,4,分）,【,答案,】,诗人登楼远望，本是闲情，却,触景生情,，联想起故乡，当他从乡思中醒悟，发觉自己身在异乡，心中不由一惊，这前后感情改变，突出了作者思乡之情。,4/24,2,、移情入景,又叫,缘情写景，景随情移。,诗人怀着某种感情观看景物、场景，在其笔下这一景物或场景也染上了某种感情色彩。,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,赏析：,花开鸟鸣本是美好景象、动听声音，只是杜甫内心先是装满了忧国忧时之情，所以对花溅泪，听鸟惊心。,5/24,3,、借景抒情,经过景物描写把情感含蓄波折地表示出来,。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。,4,、寓情于景,写景时带有显著主观感情色彩。即，从人物物彼时彼地思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（比如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中意象）,注意：,“寓情于景，借景抒情”这两个概念极难也没有必要作严格界定。答题时能够说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。,6/24,（,07,年上海,）,阅读下面宋词，完成,14-16,题,。阮郎归,初夏,苏轼,初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。,微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。,玉盆纤手搞清泉。琼珠碎却圆。,16.,就作品中画线句，联络下片内容，从情景关系角度进行赏析。,(4,分）,7/24,答案一：微雨过后，轻风吹得荷叶翻转，榴花灿烂地开放，以乐景衬哀情，表现了诗人感伤。,答案二：在玉盆中用清泉洗手，水即使碎成水珠，但水珠看上去很圆，以乐景写乐情,8/24,答案：借景抒情，利用拟人手法，将景写得极富生机与朝气，抒发了诗人内心喜悦心情。,答：以,“,微雨,”,小荷,“”,榴花,“”,等意象营造含有生机画面，又以翻，欲燃等动词赋予动感，将初夏美景都展现。正是因为这些景物，作者触景生情，以营造一位思念丈夫女子形象，百般孤寂无聊心境。,9/24,【,答案,】,划线句子细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（,2,分），融情于景真切地展现了主人公轻快、喜悦心情（,2,分）。,10/24,（,07,年江苏,）,阅读下面宋词，回答下列问题。,鹧鸪天,送人,辛弃疾,唱彻,阳关,泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有些人间行路难！,（,1,）“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情,?,利用了哪种表现手法,?,（,4,分）,【,答案,】,翘首远望，依依不舍惜别之情；路途艰险，祝福平安关切之情；山高水长，前途迷茫郁闷之情。借景抒情或寓情于景。,11/24,5/,以景衬情：,分为情、景正衬和情、景反衬两种。,情、景反衬,：,是指在诗词中情和景关系保持反对应，用美好景物来抒写哀伤心情，而用令人感伤景致来抒发内心愉悦心情。又能够分为：,以乐景写哀情,和,以哀景写乐情,12/24,以乐景写哀情,我,国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面角度反衬心理，利用忧思愁苦心情同良辰美景气氛之间矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好艺术效果。,绝句,杜 甫,江碧鸟逾白,山青花欲燃。,今春看又过,何日是归年,赏析：,全诗抒发了羁旅异乡感叹,诗人借清新美好春光景色描写,透露出了思归感伤,以乐景写哀情,别具韵致。,13/24,（,11,年山西,）阅读下面这首诗按要求回答下列问题。（,8,分）,清明,黄庭坚,佳节清明桃李笑，野田荒凉自生愁。,雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。,人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。,贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。,【,注,】,此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。,（,1,）这首诗首联写抒情有什么特点？（,4,分）,高考链接,14/24,（,11,年山西）阅读下面这首诗按要求回答下列问题。（,8,分）,清明,黄庭坚,佳节清明桃李笑，野田荒凉自生愁。,雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。,人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。,贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。,（,1,）这首诗首联写抒情有什么特点？（,4,分）,参考答案：,利用拟人、对比修辞手法，描写清明时节两种不一样景色（,前者桃李含笑盛开，后者野田荒坟却是一片凄凉，令人忧愁）,，前者以乐景写哀情，后者哀景衬哀情。,高考链接,15/24,“以哀景写乐”，不论是诗或曲，都较为少见。这大约是因为，旧时代文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感叹系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂稀有。过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。所以，“以哀景写乐往往却给人强烈新鲜感”。,以哀景写乐情,16/24,以哀景写乐情,江汉,杜甫,落日心犹壮，,秋风病欲苏。,古来有老马，,无须取长途,。,赏析：,落日、秋风是一个凄凉感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了主动入世精神及老当益壮情怀。,17/24,情景反衬,诗经,采薇,昔我往矣，,杨柳依依,今我来思，,雨雪霏霏。,赏析：,一二句,以乐景写哀情,，三四句,以哀景写乐情,，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂愈加隽永深远、耐人寻味。,18/24,5/,以景衬情：,分为情、景正衬和情、景反衬两种。,情、景正衬,：,是指在诗词中情和景关系保持正对应，用美好景物来抒写高兴愉悦心情，而用令人感伤景致来抒发内心悲苦之情。又能够分为：,以乐景写乐情,和,以哀景写哀情,19/24,登科后,孟郊,昔日龌龊不足夸，,今朝放荡思天涯。,春风得意马蹄疾，,一日看尽长安花,。,以乐景写乐情,赏析：,诗后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放得意之情。这两句神妙之处，在于情景交融,将,策马飞驰于春花烂漫长安道场景和登科后志得意满心情,，描绘得生动鲜明。,20/24,（,天津卷,）,16.,阅读下面诗，回答下列问题。,山居即事,王维,寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。,鹤巢松树遍，人访荜门稀。,嫩竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。,（,2,）诗后四句写出了怎样景与情？,【,参考答案,】,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归景象，表现闲适心情，乐景写乐情。,21/24,以哀景写哀情,赏析：,诗人创作此诗时，他身为逐客，远在异乡，独立庭院，百感丛集。诗人在阳春三月见到反常如秋之景，眼中花尽叶落之境与心中凄黯迷惘之情是融会为一。,柳州榕叶落尽偶题,柳宗元,宦情羁思共凄凄，,春半如秋意转速。,山城过雨百花尽，,榕叶满庭莺乱啼。,22/24,江西卷,喜外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。,以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。,【,注,】,蔡家亲：表亲,（,2,）前人认为全诗感人之处于“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系角度分析其独到之处。（,4,）,参考答案：,以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（,或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中,）。,23/24,再 见,24/24,
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