喻娅6《怎样面对烦恼》教学设计.doc

教学设计
小学品德与社会

题目：四年级上册第六课《怎样面对烦恼》教学设计

作者姓名：喻娅
工作单位：周至县二曲镇八一小学
区 县：周至县
联系电话：[phone]
邮政编码：710400

6.《怎样面对烦恼》教学设计

教材分析
《怎样面对烦恼》是陕西未来出版社小学四年级上册《品德与社会》教科书第二单元第6课的内容，本课从生活、学习中常见的问题入手，让学生知道在生活和学习当中每个人都会遇到烦恼，遇到烦恼不可怕，要敢于面对烦恼，掌握消除烦恼的方法，形成积极向上的心态，提高学生解决问题的能力。
设计思路
孩子们在父母、老师长辈的抚育下，无忧无虑的生活着，随着年岁的增长，他们的烦恼也多起来了。“品德课程应该从学生的生活出发，选择学生感兴趣的课程资源来组织教学”。本节课从孩子们生活、成长经历中遇到的诸多烦恼、问题出发，我通过引导孩子熟悉的人物、生活中的实例来进行教学，知道“烦恼来了，心态很重要”。再次通过班级中常见的学生烦恼话题的讨论，营造开放的课堂，让学生充分发挥学习主体性，经过小组的自主合作探究，让学生知道在生活和学习当中每个人都会遇到烦恼，在谈话中逐步使学生初步形成积极、乐观的健康心态。遇到烦恼并不可怕，要敢于面对烦恼，不回避，掌握消除烦恼的方法，自己想办法解决烦恼，培养学生处理简单问题的能力。
学情分析
1.我校是一所县城小学，但属于城乡结合部。相当一部分学生的家庭条件比较差，父母在外打工，由爷爷、奶奶抚养。遇到烦恼，爷爷奶奶不能及时与孩子进行心理上的沟通，给予学生正确处理问题的方法。这些缺乏父母爱的孩子，内心自卑，与同学、老师交流的少，遇到烦恼时不知道该怎么办，情绪低落，影响孩子孩子正常的学习和生活。
2.四年级学生年龄小，自我调节能力较差。对于什么是烦恼，理解意思但又说不出来，出现烦恼时，又不好意思向老师和同学说，自己解决烦恼的水平还有待于提高。
教学目标
1.引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2.掌握简单的消除烦恼的方法。
3.初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学重点
引导学生知道人人都会有烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
教学难点
1.掌握简单的消除烦恼的方法。
2.初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学方法
分组活动 小组合作探究、交流、展示
教学准备
1. 了解学生在家庭、学校、社会生活中遇到的烦恼。
2. 请同学们自行设计，制作一张“实话实说”卡片。
教学课时
1课时
教学活动及过程
活动一：听歌曲，导入新课
1. 多媒体播放歌曲“小小少年”，请同学们仔细聆听。
下面我们一起看看我们老朋友的烦恼，我们一起看大屏幕）
1. 多媒体展示熊二的烦恼：“熊大，俺原来有七百——五十——五公斤。”一边东张西望的转来转去，不时的用爪子在地上刨来刨去，嘴里还囔囔着，“现在俺就剩250公斤了，都成熊肉干儿了” “光头强，你给俺出来，俺要吃坚果，俺要吃坚果，快给俺们送坚果。”“烦死俺了。”它开始疯狂地捶胸顿足。“俺脑袋上都挂满蜘蛛网了，咋还不出来呢？”然后，用爪子去抓脑袋。 “光头强，你到是给俺出来……，你给俺出来……俺要好好收拾你一顿。”他摆了一个动作——火星大力锤。 “你要是再不出来，俺就出密秘武器——无……敌……马……蜂……窝”。）
2.大家说一说，熊二碰到了什么问题，在向熊大倾诉。（因为熊二的体重降的很厉害，骤减，心理不顺畅，不知道怎么办，乱发脾气。）
3.烦恼的含义：课前老师询问了好几个同学，问他们最近有什么烦恼吗？他们有点茫然，不知道什么叫烦恼？向熊二这样令人或令自己不顺心、不畅快的人或事，我们把它称之为烦恼。
4.我们每个人都会有烦恼，下面老师就向同学们说说我的烦恼。（我上班是每天早上7:30要到咱们学校，我孩子上幼儿园，每天8:30到校，我一个人带孩子，夏天还好，现在冬天冷了，她早上起不来，我怕迟到，强行让她起床，她起不来不停的哭闹，本来迟了，她又不配合，不由得我发火，为此我一直很烦恼。）
5.那么，同学们有哪些烦恼，同桌两个先说一说，然后向全班同学来说一说。
6.制作“实话实说”卡片。把一些难以启齿、不愿当众说的烦恼写下来，制作“实话实说”卡片，把他交给老师、同学、父母。
【设计意图：通过学生的老朋友熊二纠结的问题入手，引出什么是烦恼。使学生明白在学习和生活当中每个人都会有烦恼，为了打消孩子们的顾虑，我说了我近期的烦恼，然后让同学们大胆地说出自己的烦恼，走出第一步，为后面学习解决烦恼的方法提供了铺垫。】
活动三：烦恼来了，怎么办
1. 导言：烦恼来了，我们不害怕，从容面对，应该大胆地向朋友、老师、父母、同学说出来。上面同学们也提到了自己如何面对烦恼，那么出现烦恼，如果克服不了烦恼的困扰，就会心情郁闷，影响到我们的正常生活，那么怎样才能避免烦恼对我们造成的消极影响呢？
2.学习“非洲难民”烦恼的故事，你有什么感触？
3.大家前后同桌讨论一下，熊二出现烦恼后的态度对吗？如果你是熊二会怎么办？为什么？面对烦恼，不同的态度会导致什么样不同的结果?
4.师生共同小结：烦恼来了，首先要正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，要有良好的心态，积极寻求有效的方法。
5.分小组谈论下面几个话题，你有什么好办法来帮我们同学解决烦恼呢？
烦恼一：在班级中，有些同学在课堂上大声说话，扰乱到课堂秩序，他们不以为耻，反以为荣，经老师多次教导仍无悔改之意，依然是我行我素，严重影响到同学们的学习，我们该如何办？（一四组讨论、展示） 可以主动与当事人沟通；让班主任老师帮忙解决。
烦恼二：我的体型很胖，感到很自卑，同学们都取笑我，甚至还给我起外号，有的人甚至捉弄我，我很苦恼，不好意思告诉老师。（二、五组讨论、展示） 我会提醒自己，不要自找烦恼；把自己的烦恼与家长、好朋友说一说；把烦恼抛到脑后，做自己感兴趣的事；
烦恼三：我的学习成绩很差，老师、家长总批评我，我很烦，他们越批评我，我越不想学。（三、六组讨论、展示）到户外散心，发泄，对河流、大山喊出自己的烦恼；可以写心情日记，听轻音乐；到户外散心，发泄，对河流、大山喊出自己的烦恼；不去想烦恼，从其他的事情上去充实自己，兴趣转移。
6. 师生共同总结解决烦恼的方法：
①我会提醒自己，不要自找烦恼
②主动与当事人进行沟通
③把自己的烦恼与家长、好朋友说一说
④把烦恼抛到脑后，做自己感兴趣的事
⑤可以写心情日记，听轻音乐
⑥到户外散心，发泄，对河流、大山喊出自己的烦恼
⑦不去想烦恼，从其他的事情上去充实自己，兴趣转移
【设计意图：通过“非洲难民”烦恼的故事和对熊二烦恼的解决，让学生明析：面对烦恼，不同的态度会导致什么样不同的结果。让学生知道遇到烦恼，心态很重要，形成乐观向上的品质，可以有效地克服烦恼的困扰。学生共同探讨熟悉的话题，组内进行自主合作探究，让学生学会解决烦恼的方法。】
活动四：解决烦恼，大比拼
1. 看课本23页，李艳和张华的烦恼，面对他俩的烦恼，你想跟他俩说点什么？完成表格。
2. 面对烦恼，你还有那些消除烦恼的好办法？说一说，填写课本25页“我会这样做”。
【设计意图：让学生用学会的方法解决生活中的烦恼，巩固了学到的知识，又提高了学生解决问题的能力，从而达到学以致用的至高境界。】
活动五：拓展延伸，课后练习
1.运用我们今天课堂上所学到的内容，解决生活中的烦恼。
2.说一些有关烦恼的格言
3.调查周围名人、父母的烦恼，他们是如何解决烦恼的？

板书设计：
6.怎样面对烦恼
①我会提醒自己，不要自找烦恼
②主动与当事人进行沟通

③把自己的烦恼与家长、好朋友说一说

④把烦恼抛到脑后，做自己感兴趣的事

⑤可以写心情日记，听轻音乐

⑥到户外散心，喊出自己的烦恼

⑦不去想烦恼，兴趣转移
乐
观

不要害怕，不能消极应付
敢于面对
大胆说出来，一块想办法

烦恼来了 

找对方法

教学反思
本课是未来版四年级上册第二单元的内容，本单元的主题是“做乐观向上的人”。教材意图教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
本次设计我主要以发现式学习方式为切入点，从歌曲《小小少年》引入，通过熊二的故事引出烦恼的问题，然后然同学们谈谈自己的烦恼，知道“烦恼来了，不害怕”。通过“非洲难民”烦恼的故事，指导学生辨析：面对烦恼，不同的态度会导致什么样不同的结果。接着又问学生：“如果你是熊二，你会怎么做，为什么？”指导学生在探究中明白，烦恼来了，要勇敢面对，不能逃避。让学生共同探讨熟悉的话题，组内进行自主合作交流，让学生知道解决烦恼，要不怕烦恼，心态很重要，形成乐观向上的品质，学会解决烦恼的方法，有效地克服烦恼带来的一系列困扰，进而向学生们揭示出更多的面对烦恼的方法。帮助李艳、张华解决烦恼，使孩子们会用学到的知识解决现实中的问题，使学生解决烦恼的能力得到提升。