1、导学案
课题:短文两篇 编制人：魏淑荣 审核人:解美娟 苏妮 班级： 姓名：
学习内容：第五单元第22课《爱莲说》第一课时
【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、学习课文"托物言志"的写法。
3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
【学习重点】1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、学习课文"托物言志"的写法。
【学习难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【资料链接】1、题目解读：
“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
2、
2、走近作者
周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。
流程:
流程
内容
方法
生成
独学
10 分钟
1、反复诵读课文,做到熟读成诵。
2、积累生字词，做到能读知义。能翻译句子并疏通文章大意。
3、了解作者及文体知识。
学法指导：1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出
3、韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些；还要读出抑扬顿挫，读出节奏和韵味来。
2、 借助工具书和注释查阅不懂的词句。能在理解词句大意的基础上疏通文意，用自己的话讲全文的意思。
3、 读链接资料了解。
解释下列句子及划线词
1、水陆草木之花
2、世人甚爱牡丹
3、予独爱莲之出淤泥而不染
4、香远益清
5、予谓菊
6、陶后鲜有闻
7、晋陶渊明独爱菊
对子评价：
合学 10 分钟
对学
合作疏通文意
学法：
结合注释和已有经验,对子间合作翻译课文,对子解决不了有学习小组群学解决。
4、
关键句子的翻译：
群学
展示
15
分钟
展示单元一：准确流利读文
展示单元二：字斟句酌译文
展示单元三：熟读成诵背文
方法:
1、小组随机抽题。
2、组长主持，针对预设的展示单元，进行分工并预展。
3、进行班内大展示。
读背课文要求读准每个字音
反馈
5
分钟
1、 对课文内容的理解还有什么疑问吗？
2、反思本节课的学习，谈收获。
5、
对子评价：
导学案
课题: 短文两篇 编制人：魏淑荣 审核人：解美娟 苏妮 班级： 姓名：
学习内容：第五单元第22课《爱莲说》第二课时
流程：
流程
内容
方法
生成
独学
分钟
用自己的话说说全文的大意
提示：关键词要理解正确
全文大意:
合学
分钟
对学
1、《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？这是什么写法？
2、找出作者赞美莲的句子，看看包含了哪几方面的特点？
6、
3、本文运用了什么写法？
对 学、群学
先对子间交流讨论，解决不了交由学习小组共同讨论完成。
1、 把菊和莲放在一起写是为了：
这种写法是:
把牡丹和莲放在一起写是为了:
这种写法是：
2、 赞美莲的句子：
写了莲的特点是：
3、本文的写法是：
群学
展示
分钟
单元一：衬莲
单元二：赞莲
单元三：写法
大组活动，组长主持，全员参与
①交流。
解决前面未解之问题。
②抽签。
明确小组展示任务，并分工。
③预演。
优化展示方案，进行
7、组内展示预演。
进行班内大展示。
思考：作者在文中托何物言何志？
反馈
分钟
当堂检测
1、下列句中“之”的用法分别是之的用法：A、助词“的” B、代词 C、动词，“往，到” D、主谓之间取消句子独立性 E、宾语提前的标志
⑴何陋之有？（ ） ⑵忘路之远近（ ） ⑶渔人甚异之（ ） ⑷具答之（ ）
⑸牡丹，花之富贵者也（ ） ⑹君之病在肌肤（ ） ⑺中间力拉崩倒之声（ ）
2、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是
3、下列词语能够统领《陋室铭》全篇的是（ ）
A．陋室 B．德馨 C．鸿儒 D．金经
4、《论语·子罕》原文是：子曰：“君子居之，何陋之有？”而本文却省略了前句，为什么？
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