1、 宁晋六中“一三四导学式”语文课堂导学案
课题
《小溪流的歌》
主备人
谷素芳
审核人
语文组
课型
欣赏课
备课时间
2015.9
上课时间
教
学
目
标
1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感。
2.整体感知课文内容，认识小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。
重点
朗读；认识小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
难点
认识小溪流的成长过程，正确理解课文的主题
教
学
过
程
2、
集体备课内容
自我补充
·课前自主学习。（谨记：我是学习的主体。）
【课前准备】回忆童话的一般特点。
·课上导学启智。（谨记：智力是成功的因素）
一、 情境导入，检查预习。
1、导入：有一首歌叫《泉水叮咚》泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文井笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。
2、检查预习。
3、出示目标
二、感知课文，自主合作。
过渡语：请同学们仔细阅读读课文看看小溪流的歌是一首什么样的歌
（一）朗读课文，整体感知
1．作者简介：
● 自学指导一：
3、初读课文，感知内容
要求：第一遍默读，圈点勾画生字生词，读准字音，了解词义。并在自然段前标上序号；第二遍出声朗诵，齐读。要求读得流利，理清思路。第一节让两个小组读，第二节四个小组读，之后六个、八个、十个组读，让学生初步感知课文内容，体会集体的力量。
思考：
1、读准字音，读完课文说说你积累了哪些词语？
2、小溪流的成长经历了哪几个过程？
学生回答，师板书：小溪 小河 大江 大海
3、在文中勾画出小溪流在各个成长阶段的歌声特点、力量表现的语句及其劝阻者。（可以小组合作完成交流后推荐代表回答）
成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
小溪流
4、
用清亮的嗓子歌唱
推着小树叶打转、冲过石块的阻拦。
枯树桩、枯黄的草
小河
高声地歌唱
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。
乌鸦
大江
低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。
掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船
泥沙
海洋
强烈地向着四方欢唱
不断涌起来，向上，向前，向着四面八方
沉船
自学指导二：研读课文，探究主题（思考，讨论课堂提交）
1、请同学们结合表格中所填内容，结合课文回答：看一看小溪流成长过程中有哪些变化？
师生归纳、明确：由小到大，由弱到强。
2、那么小溪流成长中不变
5、的是什么呢？（小组研讨）
不变的是小溪流永不停息地前进和追求，是乐观地面对一切困难和挫折，凭着坚定的信念战胜困难，不断成长
3. 在第2部分中，找出直接赞颂小溪流的精神的句子，然后说说小溪流的精神是什么。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。 ( 进取、百折不挠 )
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。 (乐观、充满活力。)
村庄里有水磨等着他去转动. ( 奉献、无尽无止)
4. 在小河、大江、海洋这三部分中，分别找出表现小溪流精神的句子，有感情地朗读。
5、请你概括小溪流的歌是一首什么样的
6、歌呢？
明确：永不止息的前进中不断壮大的歌。
三、思读课文 盘点收获 （）
一课一得：我从小溪流的身上得到的启示：
答案提示：1、生活的真正含义是勇往直前，乐观向上，积极进取；
2、生命不息，奋斗不止；
3、既要有进取心，又要有实际行动。
四、学以致用：
1、根据拼音写汉字。
沉diàn________ 阻ài_______ tiào_______望
泡mò_______ yín____唱
2、与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。
3、说说下列加点词语在句子中的作用。（品读、赏析
7、体会其生动、活泼、富有童趣的语言特点。）
①小溪流一边奔流，一边玩耍。
②一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
4、小溪流在奔流的过程中遇到了那些事物？他们有什么特点？作者描写他们的目的是什么？（小组合作，探究）
5、请根据小溪流的个性，仿照文中的波浪线的局势再写一句这样的句子。
他是这样复杂，又是这样单纯;是这样-------，又是这样------------；
是这样---------,又是这样--------,；是这样--------,又是这样-----------
答案：1、淀 碍 瞭 沫 吟2、这些语句，既有力地串连了各部分的内容，又反映了事物的发展，暗示了“成长”的主题。
3、“挠挠”写出了小溪流的天真、顽皮的特点。 “玩耍”表现了小溪流的无忧无虑。
4,、反衬小溪流永远前进，不怕一切阻力，多干实事的精神。
5.是这样弱小，又是这样坚强，他是这样温柔，又是这样坚定，他是这样低回宛转，又是这样勇往直前
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