1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”微课教案
（义务教育课程标准实验教科书初中语文七年级上册）
新疆第一师阿拉尔市九团中学：王志琼
学情分析：
授课对象是团场中学七年级学生，刚刚迈入中学的学生在古典诗词的学习中仍然带有很浓的稚气，只停留于简单的背诵能力，缺乏分析和鉴赏的技能，尤其是不能深入的赏析诗词，通过学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱，从而树立学生远大的理想，做一个像曹操一样有雄心壮志、博大胸怀、远大抱负的人。
教学目标：
1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，理解诗人表达的思想感情。
2、学以致
2、用，与诗人产生心灵的共鸣。
教学重点、难点：
赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”引导学生领会诗歌的意境美，理解诗人表达的思想感情，从而树立学生远大的理想，做一个像曹操一样有雄心壮志、博大胸怀、远大抱负的人。
一、导入新课
同学们好！只要说起曹操，同学们会说他是奸雄，因为《三国演义》将其刻画为乱世奸雄形象以及历史舞台创的，曹操是奸雄早已是深入人心。历史中真实的曹操是怎样一个形象呢？今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。
二、简介作者
（幻灯片出示）曹操，即魏武帝(155～220)，字孟德，三国时著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。“挟天子以令诸侯”，先
3、后削平吕布等割据势力，逐步扩充军事力量。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。
三、写作背景
《观沧海》是曹操北征乌桓归途中经过碣石山时写的。公元207年，曹操亲自率领大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，九月曹操北征乌桓归途中登临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
四、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
一起来研读与赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”采用了夸张和互文的
4、修辞手法。诗意：雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像在大海里升起。雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像出自大海。
展现在曹操眼前的一幅图景是：大海之大，有吞吐日月星辰的气派。问：为什么曹操会产生这样的想像？表达了诗人怎样的思想感情？
在这里，他将自己宏伟的抱负、博大的胸怀融会到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”中，这四句诗人则联系广阔无垠的宇宙，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海的辽阔与壮丽，既是眼前实景，又融进了自己的奇特的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。暗指诗人（曹操）的胸怀和志向如同沧海一般容纳万物。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
五、拓展延伸
教师：这四句诗抒发了诗人要统一中原，建功立业的强烈愿望，表达了曹操的雄心壮志、博大的胸怀、远大的抱负。对照我们日常生活，在我们平时的学习和生活中我们应该怎么做呢？
教师归纳总结：我们要树立远大的理想，坚持努力，互相帮助、共同进步，做一个像曹操一样有雄心壮志、博大胸怀、远大抱负的人。
谢谢同学们聆听！
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