1、《溶液的浓度》说课稿
灵台三中 马瑞丽
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第九单元《溶液》课题3《溶液的浓度》第一课时。下面，我从下面我从教材、教法、学法、学情、教学过程、教学评价、设计理念和教后反思八个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一．说教材
1．教材分析
本单元是初中化学的重要教学内容，与学生的生活实际有密切联系，使学生的化学知识更成体系，并扩展学生的知识视野。本课题也是中考必考的一个知识点之一。本节的重点放在溶质的质量分数的概念以及简单计算上。
2．教学目标
⑴知识与技能
①使学生掌握一种溶液组成的表
2、示方法------溶质的质量分数。
②学生能进行简单的计算。
⑵过程和方法
①.掌握分析问题、解决问题的方法。
②.能找准各量的关系。
⑶情感态度与价值观
培养具体问题具体分析的意识。
3．教学重点、难点
重点：掌握溶质的质量分数的定义及其计算公式，能进行一些简单的计算。
难点：溶质的质量分数的有关计算。
二、学情分析
学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成；还知道溶质的质量与溶剂的质量之和等于溶液的质量；也会判断某溶液中的溶质和溶剂；还会确定分数的分子和分母。但不会从量的角度来表示溶液的组成，教师若能激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便水到渠成。
有了前
3、期的知识准备，还必须有效调动学生的知识迁移能力。本节课的目的不在于知识本身，而是形成解决问题的过程与方法，通过这节课的学习，培养学生探究事物内在本质的能力、分析问题、解决问题、总结规律的能力。
三．说教法和学法
为了更好的突出重点，对教法和学法作如下设计：
⒈ 贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，运用多媒体为教学情境，配以讲授、讨论、练习等方法的综合利用，激发学生的学习兴趣。
⒉ 通过提问、思考、讨论、讲解、练习等教学手段，引导学生动口动脑，通过学生分析讨论、释疑，从而培养学生的分析问题的能力。
四．说教学过程
教学过程是特殊的认识过程，只有学生积极主动的参与教学，才能如期的完成
4、教学目标，因此，教学过程是学生认识和情意活动的有机结合，结合本课实际情况对教学过程作如下设计：
总体思路
回忆旧知识——引入新课——自主学习——合作探究——展示交流——典例分析——归纳小结——巩固练习——达标测试
⑴ 新课导入
通过复习提问、图片展示创设情境，通过观察三瓶硫酸铜溶液和氯化钠溶液，引起学生的注意和兴趣，通过讨论分析得出根据溶液颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀，从而引出问题对于那些没有颜色的溶液如何区分是浓还是稀，从农业生产引出我们需要准确知道溶液的组成，从而导入新课。
⑵ 展示目标，自主学习
在明确目标的前提下，通过阅读课本知道溶质质量分数的定义及计算公式并能进行简单
5、的应用。
（3）展示与交流:
学生在自学的基础上向全班同学展示自己的学习成果。
（4）典例分析，练习巩固
通过例题与练习使学生更加牢固的掌握公式，能对公式进行变形，同时还掌握溶液稀释问题的解题方法和依据。
⑸ 自我检测和小结
通过检测和小结，评价学生本节课的学习情况。
五、说教学评价
本节课采用多元化评价，学生自评，组内互评，教师评价相结合，多方位对学生各方面的表现进行肯定，让学生充分享受课堂的快乐。
六、教学设计理念
在学习过程中贯彻“过程让学生参与、问题由学生解决”的理念，力求做到：突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践能力；加强学生主体作用，培养学习兴趣，从而有计划的培养学生的思维能力，创造能力和合作意识。
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