1、教学课题：山居秋暝 授课人：尹雪芳
教学目标：1.反复朗读诗歌，当堂成诵。
2.赏析诗歌，掌握赏析诗句的方法。
3.体会诗人的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：赏析诗歌，掌握赏析诗句的方法。
教学方法：朗读法 小组合作学习法
教学时间：一课时
教学过程：
一、 前提测评，导入新课
“大漠孤烟直”的后半句是（ ）。出自诗歌（ ），作者是（ ），( )代诗人。
导出本课课题——《山居秋暝》。（板书课题）
二、 作者知识，写作背景
屏幕
2、显示（学生齐读）
王维（701－761），字摩诘，唐代诗人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，是唐代山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
诗人王维20岁中进士，可后来仕途多舛(chuǎn)，中年遭挫折，这使他逐渐远离了现实的喧嚣，先是隐居于终南山，晚年在陕西蓝田生活。《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川时写的一首五言律诗。
（其中带拼音的字，让学生书写积累）
三、 认定目标
屏幕显示本课任务
1、朗读
2、赏析
3、背诵
四、 导学达标
1、朗读
一读：读准字音
3、
学生齐读，教师点出应注意的字：暝、浣。学生再读。
二读：读准节奏
教师先让学生在小组内讨论节奏的划分，然后提问，最后在屏幕显示节奏划分让学生齐读诗歌。（提示：五言诗的句子节奏一般为二二一或二一二。）
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
三读：读懂句意
⑴教师屏幕显示应注意的词语的意思，让学生齐读。
暝：日暮，傍晚。
浣女：洗衣的女子。
随意：任凭。
歇：凋谢。
王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人自己。
⑵教师引导学生分析题目，然后让学生
4、根据自己的理解，把诗句扩写一下，理解诗句意思。（学生先独立思考，然后小组交流）
⑶教师屏幕显示自己对诗歌每句的扩写，让学生齐读。
四读：读出感情
教师出示问题，让学生讨论：我们应该怀着怎样的感情来读这首诗呢？作者的感情是怎样的？（学生讨论，回答，明确作者的思想感情，齐读诗歌。）
2、赏析
屏幕显示赏析方法，学生小组合作对诗歌进行赏析
（赏析诗句的角度： 1、语言特点2、艺术手法3、思想情感）
3、背诵
让学生比赛背诵诗歌（学生背诵，展示）
五、欣赏图片
教师带领学生欣赏自然美景（图片），激发学生对大自然的热爱之情，告诉学生在平时要多留意自己身边的自然美景。
六、布置作业
屏幕显示：发挥你的想象力，把“明月松间照，清泉石上流。”描绘的美景用生动的语言表达出来。
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