1、
《除数是整十数的笔算除法》
西街学校 段姗
教学内容：人教版四年级上册数学P73页笔算除法第一课时，例1、例2及做一做，练习十三部分练习题。
教学目标：
1、掌握用整十数除商是一位数的笔算方法，能正确列竖式计算，理解算理。
2、 经历探索用整十数除商是一位数的笔算过程，体验迁移的思想方法。
3、 在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学生学习的主动性以及合作交流的意识。
教学重点：试商方法。
教学难点：确定商的正确书写位置。
教学过程：
一、 复习旧知：
1、 口答：
（1） 3×30= 10×9= 90÷10=
2、 150÷50= 244÷80≈
2、在下面的（ ）里最大能填几？
40×（ ）＜83 60×（ ）＜508 30×（ ）＜220 80×（ ）＜314
二、创设情境，初尝竖式。
1、90本连环画，每班30本，可以分给几个班？
师：你会解决吗？学生列式。
师：为什么用除法？生：因为这道题其实是求90的里面有几个30。（你从除法的意义角度解释的很清楚。）
师：怎么口算？生1:30×3=90,90÷30=3；生2:9÷3=3,90÷30=3。
师：你能用小棒图解释一下第
3、二种口算方法吗？出示9捆小棒。
生：这里的9就是9捆小棒，每3捆一组，可分成3组。（师圈一圈）
（讲得可真清楚，其实这儿的9表示9个十，3表示3个十。）
师：你会列竖式吗？
学生尝试列竖式（重点解决商的书写位置问题）。
展示交流：3为什么写在个位上？生：......
师：就是说90里面最多有3个30。
三、顺势引新，再尝竖式。
1、学习例1.
师：再增加两本连环画（添两根小棒），每班30本，可以分给几个班？
生：可以分给3个班，余2本。
师：说说你的理由？（在数学课上解决问题，就像是探险，需要你的勇敢和智慧。）
生：......
师：
4、有道理。
师：那你会列竖式吗？
学生列竖式。
展示交流。
师：你能结合小棒图讲讲你的竖式吗？
生：......
师：90从哪儿来，在这道题中表示什么意思？
生：30×3=90,90表示3个班一共分了90本。
师：2呢？生：还余2本。
师：余的2本够再分一个班吗？
生：不够，30本才够。
师：也就是说余数必须小于除数。
师：真是有想法的孩子。
师：这个竖式要注意什么？生：......
强调：除到哪一位商就写在那一位上。
巩固：85÷40 64÷30
2、学习例2，解决被除数前两位不够除的问题。
师：再添10本连环画（添1捆小棒）——现在就有102本，可以
5、分给几个班？
生：可以分给3个班，还余12本。
师：你能说说你的理由吗？
生：.......（师:真是一个会思考的孩子。）
师：会列竖式吗？
学生尝试。
展示交流。
师：谁来讲讲你列的竖式？
生：......
师：被除数的前两位不够除怎么办？
生：就看前三位。
师：这个办法你怎么知道的？
生：一位数除三位数时，被除数最高位不够除，就看前两位。
师：真是一个有思想的孩子。这种方法就是迁移。板书：迁移。同学们遇到问题不要畏难，可以想想以前有没有遇到过类似（si）的问题，方法能不能挪来用一用。
继续讲竖式。
师：我们算得对吗？请同学们口头验算一下。
师：养成验算的习惯
6、对提高计算正确率有很大帮助。
3、 巩固、提升思维。
师：102本连环画，添多少本才可以分给4个班呢？
生：添18本。
师：说说你的理由。
生：102本连环画，每班30本，可以分给3个班，还余12本。12本不够再分1个班，要想再分一个班，用30-12=18本。
师：思维严密，像一个数学家。
师：那120本连环画，可以分给几个班？你会解决吗？请列出竖式。
生列竖式。集体订正。
4、比较异同，总结算法。
师：比较一下，这几道题有什么相同点和不同点？
生：相同点是除数都是整十数。不同点是被除数一个是两位数，一个是三位数。
师：也就是说都是用整十数除商是一位数的笔算除法。板书
7、课题：除数是整十数的笔算除法。
师：那这样的除法怎么计算呢？请围绕这3个问题自己先想一想，再和同桌说一说：除数是整十数的除法：（1）要看被除数的前几位 （2）商要写在哪一位上 （3）余数要注意什么。
汇报交流，出示课件：用整十数除商是一位数的笔算除法，可以直接看被除数的前两位，如果前两位不够除就用前三位一起除，除到哪一位商就写在那一位上，余数必须比除数小。
自己读一遍。
三、 巩固应用算法。
总结算法是为了更好地应用。
1、（1）算一算。列竖式计算：36÷10 49÷20 192÷40 380÷70
问：怎么想到这个商的？
2、判一判。书75页第8题。下面的计
8、算对吗？把不对的改正过来。
逐个交流错在哪里。在练习本上改正。
3、填一填。
动脑筋填一填：258÷ 0 =5......,商5时，除数是 ；商4时，除数是 。
42÷70=9......，这时被除数是 。（算一算）
4、想一想。
数学书74页第7题：要运走590吨货物，需要多少节车厢？
学生独立解决。
师：用除法解决问题时，要根据实际情况，具体情况具体分析，养成认真细致的解题习惯。
四、 畅谈收获。
同学们，这节课你有什么收获？
师：同学们，生活不会风平浪静，每个人都会遇到不同的挫折，一节普通的数学课也不会一帆风顺，也会遇到一些困难，面对挫折和困难你知道需要什么吗？对，就需要勇敢和智慧。愿大家都成长为勇敢智慧的孩子！
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