©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者 李娜 单位（学校）：南曲沟小学 授课班级：五（3）班 章节名称 5．18 青山处处埋忠骨 计划学时 2 教学目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）5－6年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。 本节课教学目标： 1.认识本课11个生字，理解重点词语，有感情地朗读课文。 2.通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，在读、议、练写的基础上进一步学习人物细节描写的方法。 3.深刻领会伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 学生特征 本课
2、的学习对象是小学五年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备自主学习和探究学习能力。而本课又是一个真实感人的故事，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5.18-1 5.18-2 5.18-3 5.18-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1.认识本课11个生字，理解重点词语，
3、有感情地朗读课文。 2.通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，在读、议、练写的基础上进一步学习人物细节描写的方法。 3.深刻领会伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 通过多种形式反复朗读，体会人物内心深处的感情。 教学难点 进一步学习人物细节描写的方法。 通过抓重点词句体会人物细节描写。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习
4、 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 5-1 5-2 5-3 5-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（文字、声音、动画、视频） 课件2（文字、图画、动画） 课件3 课件4（图片、音乐） 人物图画，简介、 出示的问题、重点词、句、段。 拓展训练 小练笔 B K A、C、H J. I
5、 E、 F、H B、G、F、 H F 掌握生字音、形、义；理解词语意思。 通过抓重点词句体会人物细节描写。 通过多种形式反复朗读，体会人物内心深处的感情。 2分 3分 1分 4分 自制 库存 自制 库存 库存 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，
6、启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 青山处处埋忠骨 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 1、词语检测，巩固生词。 2、默读思考，找中心句。 1.动画视频提问： 说说他们是谁？激发孩子学习神话故事的兴趣。 2.引出“盘古
7、在古代中国神话中还有一位巨人，被称为人类的老祖宗，他就是――盘古。今天要学习的故事是――盘古开天地。（板书） 课件1、2 开 始 指导书写“创造”； 展示讲评。 指名汇报，找中心词。 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 一．激趣导入 课程标准：3-4（二）2、7 SETC·S：第一学段 课堂 教学过程结构的设计 课程标准：3–4年级 （三）2 课程标准：3–4年级 （一）3 （二）7 三、 探究达标 （一）自学(完成初级目标)
8、 四人小组自主学习，读书、交流以上问题的答案。 课件3 使学生自主、合作、探究中学习、讨论问题，发挥孩子的主观能动性。 1、 学生质疑 ① 之前的宇宙什么样？ ②盘古是怎么创造宇宙的？ （二）合作学习 (完成高层次目标： 1.深入了解课文内容， 2.正确流利地朗读课文） 1、指名小组汇报。 2、师评价。突出重点。 第二个问题是本课的重点，藏在课文2－4段，我们再进行小组学习，每组选一段细致地读，深入地理解和感受。最后我们一起来交流。 SETC·S：第一学段 A3 围绕着盘古创造了宇宙，你有什么问题？看谁是会思考的孩子
9、 课件1 SETC·S：第一学段 A5 二、质疑定标 课堂教学过程结构的设计 课程标准：3–4年级 （二）2、5、7 SETC·S：第一学段 A2、A4 课程标准：3–4年级 （二）7 课程标准：3–4年级 （二）2、（三）3、（四）4 超人组： ⑴、朗读第3自然段。 ⑵、概括内容：本段内容可以用哪个成语来概括？（顶天立地） ⑶、当盘古，顶天、蹬地，体会盘古的辛苦。 活动二 智慧组： ⑴、 朗读第2自然段 ⑵、 交流：盘古是怎么用斧头开辟开地的？ ⑶、 查资料，做动作，交流对“抡起”、“猛劈”等动词的理解。 ⑷、 从哪些词句看
10、出盘古开天地勇气和决心？读出那份力量。 活动一 SETC·S：第一学段 A3 、A5 自由结组，选择自己 喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生 主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力。 1. 自由结组。 2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动） 3.展示学习成果（小组代表发言） 4.体会语言，学写诗歌 课件5-9 课堂教学过程结构的设计 同学们积极主动 参与学习过程，在探索 知识的同时，在小组读书交流、全班读书感悟的同时，深入理解了盘古是怎样用整个身体创造美丽的宇宙的，更深入体会了盘古的英勇献身精神。教师
11、适时点拨启发， 使同学们的情感自然升华。 结束 1.思考，组织语言。 2.交流，升华情感。 3.齐读课文最后一段。 1.回顾小结：盘古就是这样创造宇宙的。 2、升华情感：（ ）的盘古，我想对你说（ ） 3、齐读最后一段：带着对盘古的敬佩之情齐读。 4、拓展，打开神话之窗：你知道的神话故事还有哪些？ 冲锋组：（1）、朗读第4自然段。（2）想象说话：盘古的( )变成了( )的( )。（3）、从“盘古身化万物”又体会到什么？ SETC·S：第一学段A2、A4 课程标准：3--4年级 （二）2、（二）5、（三）4 SETC▪S：第一学段 A4 课
12、程标准：3--4年级 （二）5、（三）4 四.激发情感 第二课时 活动课程：说一说，你搜集神话故事（略）。 活动三 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 5-1 5-2 5-3 5-4 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1、拼音写词语 sì zhī xuè y
13、è jī fū chuàng zào （ ） （ ） （ ） （ ） 2、照样子仿写词语 奔流不息 隆隆的雷声 （ ）（ ）不（ ） （ ）的（ ） （ ）（ ）不（ ） （ ）的（ ） 3、说一说 ⑴之前的宇宙什么样？ ⑵盘古是怎样创造宇宙的？ ⑶盘古的身体发生了哪些变化？ 4、拓展练习： 盘古的( )变成了( )的( ) 盘古的( )变成了( )的( ) …… 的盘古， 我想对你说 5、任选一题，说一说。 （1）熟读课文，把这个故事声情并茂地讲给大家听。 （2）搜集神话故事，选一个你喜爱的故事来讲一讲。 形 成 性 评 价 1．形成性练习题1-3题同学们完成很好。 4题一半同学说话训练很好，学生想象力很丰富，也说出了对盘古这个英雄想说的话。 5题，学生收集了神话故事，同学们讲故事讲得很好，但讲时缺乏感情。 2．通过第二课时的活动课了解到，大部分同学对课文理解得很好，体会重点词句很到位，有的同学语言表达能力缺乏锻炼。
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
