青山处处埋忠骨----课堂教学设计表.doc

课 堂 教 学 设 计 表
课程名称：语文 设计者 李娜 单位（学校）：南曲沟小学 授课班级：五（3）班
章节名称
5．18 青山处处埋忠骨
计划学时
2
教学目标
课程标准：
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）5－6年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。

本节课教学目标：
1.认识本课11个生字，理解重点词语，有感情地朗读课文。
2.通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，在读、议、练写的基础上进一步学习人物细节描写的方法。
3.深刻领会伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

学生特征
本课的学习对象是小学五年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备自主学习和探究学习能力。而本课又是一个真实感人的故事，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。
学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句

5.18-1

5.18-2
5.18-3

5.18-4

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
1.认识本课11个生字，理解重点词语，有感情地朗读课文。

2.通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，在读、议、练写的基础上进一步学习人物细节描写的方法。

3.深刻领会伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

通过多种形式反复朗读，体会人物内心深处的感情。
教学难点

进一步学习人物细节描写的方法。

通过抓重点词句体会人物细节描写。
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
知识点编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
5-1

5-2

5-3

5-4
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
课件1（文字、声音、动画、视频）

课件2（文字、图画、动画）

课件3

课件4（图片、音乐）

人物图画，简介、

出示的问题、重点词、句、段。

拓展训练

小练笔
B K

A、C、H

J.

I

E、 F、H

B、G、F、

H

F
掌握生字音、形、义；理解词语意思。

通过抓重点词句体会人物细节描写。

通过多种形式反复朗读，体会人物内心深处的感情。

2分

3分

1分

4分
自制

库存

自制
库存

库存

网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
板
书
设
计
青山处处埋忠骨

课堂教学过程结构的设计
教学模式：探究型 教学过程结构：

1、词语检测，巩固生词。

2、默读思考，找中心句。

1.动画视频提问：
说说他们是谁？激发孩子学习神话故事的兴趣。
2.引出“盘古”。在古代中国神话中还有一位巨人，被称为人类的老祖宗，他就是――盘古。今天要学习的故事是――盘古开天地。（板书）

课件1、2
开 始

指导书写“创造”；

展示讲评。
指名汇报，找中心词。

媒体的
应 用
教学内容和教师的活动
教师进行
逻辑判断
学生的
活 动
一．激趣导入
课程标准：3-4（二）2、7
SETC·S：第一学段

课堂

教学过程结构的设计

课程标准：3–4年级 （三）2
课程标准：3–4年级
（一）3
（二）7
三、 探究达标
（一）自学(完成初级目标)

四人小组自主学习，读书、交流以上问题的答案。
课件3
使学生自主、合作、探究中学习、讨论问题，发挥孩子的主观能动性。

1、 学生质疑
① 之前的宇宙什么样？

②盘古是怎么创造宇宙的？
（二）合作学习
(完成高层次目标：
1.深入了解课文内容，
2.正确流利地朗读课文）

1、指名小组汇报。
2、师评价。突出重点。
第二个问题是本课的重点，藏在课文2－4段，我们再进行小组学习，每组选一段细致地读，深入地理解和感受。最后我们一起来交流。

SETC·S：第一学段 A3
围绕着盘古创造了宇宙，你有什么问题？看谁是会思考的孩子。

课件1
SETC·S：第一学段 A5
二、质疑定标
课堂教学过程结构的设计
课程标准：3–4年级
（二）2、5、7
SETC·S：第一学段　A2、A4
课程标准：3–4年级 （二）7
课程标准：3–4年级
（二）2、（三）3、（四）4
超人组：
⑴、朗读第3自然段。
⑵、概括内容：本段内容可以用哪个成语来概括？（顶天立地）
⑶、当盘古，顶天、蹬地，体会盘古的辛苦。

活动二
智慧组：
⑴、 朗读第2自然段
⑵、 交流：盘古是怎么用斧头开辟开地的？
⑶、 查资料，做动作，交流对“抡起”、“猛劈”等动词的理解。
⑷、 从哪些词句看出盘古开天地勇气和决心？读出那份力量。
活动一
SETC·S：第一学段 A3 、A5
自由结组，选择自己
喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生
主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力。

1. 自由结组。
2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）
3.展示学习成果（小组代表发言）
4.体会语言，学写诗歌
课件5-9

课堂教学过程结构的设计

同学们积极主动
参与学习过程，在探索
知识的同时，在小组读书交流、全班读书感悟的同时，深入理解了盘古是怎样用整个身体创造美丽的宇宙的，更深入体会了盘古的英勇献身精神。教师适时点拨启发，
使同学们的情感自然升华。

结束
1.思考，组织语言。
2.交流，升华情感。
3.齐读课文最后一段。
1.回顾小结：盘古就是这样创造宇宙的。
2、升华情感：（ ）的盘古，我想对你说（ ）
3、齐读最后一段：带着对盘古的敬佩之情齐读。
4、拓展，打开神话之窗：你知道的神话故事还有哪些？

冲锋组：（1）、朗读第4自然段。（2）想象说话：盘古的(　 )变成了(　 )的(　 )。（3）、从“盘古身化万物”又体会到什么？

SETC·S：第一学段A2、A4
课程标准：3--4年级
（二）2、（二）5、（三）4
SETC▪S：第一学段　A4
课程标准：3--4年级
（二）5、（三）4
四.激发情感
第二课时
活动课程：说一说，你搜集神话故事（略）。
活动三

形

成

性

练

习

知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
5-1

5-2
5-3

5-4
知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观
1、拼音写词语
sì zhī xuè yè　 jī fū chuàng zào
　 （　 　） （ ） （ ） （ ）
2、照样子仿写词语
奔流不息 隆隆的雷声
（ ）（ ）不（ ） （ ）的（ ）
（ ）（ ）不（ ） （ ）的（ ）

3、说一说
⑴之前的宇宙什么样？

⑵盘古是怎样创造宇宙的？

⑶盘古的身体发生了哪些变化？
4、拓展练习：
盘古的(　 )变成了(　 )的(　 )
盘古的(　 )变成了(　 )的(　 )
……

的盘古，
我想对你说

5、任选一题，说一说。
（1）熟读课文，把这个故事声情并茂地讲给大家听。
（2）搜集神话故事，选一个你喜爱的故事来讲一讲。

形
成
性
评
价
1．形成性练习题1-3题同学们完成很好。
4题一半同学说话训练很好，学生想象力很丰富，也说出了对盘古这个英雄想说的话。
5题，学生收集了神话故事，同学们讲故事讲得很好，但讲时缺乏感情。
2．通过第二课时的活动课了解到，大部分同学对课文理解得很好，体会重点词句很到位，有的同学语言表达能力缺乏锻炼。