1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章,第三节 认识“1”和许多教学,第1页,一、教学规定,1、使幼儿会辨别一种物体和许多物体，并初步理解“1”和“许多”关系。,2、使幼儿能在平常生活中运用“一种”和“许多”这两个词语,第2页,二、教学措施,（一）教幼儿通过观测和比较初步认识“1”和许多。,开始教课时，运用实物教具引导幼儿边观测，边比较，懂得哪种物体是一种，哪种物体是许多种，初步理解“1”和许多都是表达物体数量。,第3页,（二）教幼儿通过“分”与“合”操作活动
2、初步理解“1”和许多关系。,在学会辨别1和许多基础上，要深入组织幼儿进行分与合操作活动，先把许多种物体提成一种一种物体，再把一种一种物体合成许多种物体，使幼儿在实际操作过程中初步理解1和许多关系。,。,第4页,（三）教幼儿运用多种感官感知“1”和“许多”,听：铃响了一次，还是响了许一再,摸：袋子里有一种球，还是有许多球,第5页,（四）通过寻找物体活动，加深幼儿对“1”和“许多”认识,1、让幼儿在已准备好环境中，寻找1和许多。,2、让幼儿自然环境中，寻找1和许多。,3、在幼儿直接感知基础上，教幼儿运用记忆中表象寻找1和许多。,第6页,1、由依次排列着构成集合叫做自然数列。自然数列有下面性质：、
3、2、数数就是把要数那个集合里元素与自然数列里从“1”开始自然数建立起 过程。,3、幼儿掌握数概念是一种比较复杂过程，不仅要学会数数，还要理解，懂得，理解数构成和数，掌握数。,4、幼儿计数能力发展次序是先，然后，再到。,5、幼儿形成初步数概念有如下几种标志：，。,第7页,小班：认识1和许多,一、教学活动：认识1和许多,二、教学规定：,1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；理解1和许多关系，懂得“许多”可以提成一种一种，一种一种合起来是许多。,2、培养幼儿对数学活动爱好。,第8页,三、教学准备：,1、许多红萝卜，一种白萝卜，兔子玩具一种。,2、黑板旁边放置一种小房子，门里面有
4、许多小兔图片，花生米一斤。,四、活动过程：,（一）引出课题,第9页,“今天我们教室里有谁来了啊？”（幼答：老师）,有几种老师？”（幼答：有许多老师）,“呜呜呜我也要到小三班来”,“咦！是谁哭了啊？”,“谁来了？”（教师出示玩具小兔）,“有几只小兔”（幼答：1只小兔）,第10页,（二）用听觉、视觉及动作感知、掌握“1”和“许多”,1、“今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？”,教师指着黑板旁边小房子，并打开门，引导幼儿观测：,“有谁？”（有小兔）,“有几只小兔？”（有许多小兔）,“它们都同样吗？”（不一样样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）,第11页,2、小兔要和你们玩拍手游戏：老师指
5、着一只小黑兔，小朋友就拍一下手；指着许多小白兔，你就拍许多下；说停，你就赶紧把小手放好。,游戏后，问：“你拍了几下手？”（我拍了一下手，我拍了许多下手）让幼儿集体、个别练习。,第12页,3、变化游戏玩法，深入感知“1”和“许多”如：听铃声拍手，听铃声跺脚。,4、看图判断1和许多，如出示有1个实物图片幼儿蹲下；出示有许多实物图片，幼儿起立。,第13页,（三）活动，感知“1”和“许多”之间关系指导幼儿亲自参与分和操作。（许多种物体可以提成一种一种物体，一种一种物体合起来成为许多种物体。）,第14页,1、观测萝卜，寻找1和许多,教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）,“这些萝卜都同样吗？”
6、不一样样）（有一种白萝卜，有许多红萝卜）,2、拔萝卜,幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几种萝卜”（1个）,教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一种，菜园里一种萝卜都没有了，许多萝卜提成了1个、1个、1个,第15页,3、送萝卜,小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（教师把房子上“门”关好，请小兔在家里别开门。）,幼儿唱歌请房子里兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一种萝卜。”,幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。,教师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。,第16页,（四）、小兔请客,1、摸摸说说,小兔：“谢谢小朋友把一种一种萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃花生米。请老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几颗花生米，摸好后举手告诉大家。”先分给幼儿每人一颗，让幼儿说：“我有1颗花生米。”再分给幼儿每人一把，放在盘子里。让幼儿说：“我有许多花生米。”,第17页,2、吃花生米,请幼儿一颗一颗吃。等吃完后问：“你们目前尚有花生米吗？”“1颗也没有了”,3、谢谢小兔，把1只兔妈妈和许多小兔送回家，再会。,第18页,Thank you!,第19页,
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