文典高一足球(2)(1).doc

体育（篮球：双手胸前传、接球）教学设计
——2012115451 文典
一、教材分析：
   篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二、教学思想
本课以“学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在掌握知识的同时，培养学生动脑和团结协作的能力，让学生在主动参与、团结协作、共同探究中获取知识，充分体现学生的主动性，激发学生的学习兴趣，逐步达到教学目的。
三、教学目标：
1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中
运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势
身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质
心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣
社会适应：通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神
四、教学策略：
   本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
   全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
   全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
五、教案
授课对象:高一年级学生 人数：40 教师: 文典 星期
重点：双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。
难点：双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
 项目
课的内容
教师教法
学生活动
时间
组织队形
热身与导入
一、课堂常规

1．指定集合地点
2．检查着装，接受体育委员汇报，师生问好
3.宣布本课教学内容
4.安排见习生学习内容
保持安静
认真听讲
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图一
二、螺旋跑

三、游戏“听数抱团”
四、徒手操
1.扩胸
2.体转
3.俯背
4.正压腿
5.侧压腿
6.膝绕环
7.手腕、脚踝
一、教师领队进入，学生慢跑跟紧。
二： 教师讲解游戏规则：男女生分成两组，分别绕篮球场跑动，听到口令后抱团没有抱团的学生作五个俯卧撑或五个蹲起。
三、教师叫口令
一、组织：
一个跟着一个
二、学生按老师要求做
三、学生跟随节拍做徒手操
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4X8拍
一、组织：
教师领队进入，学生慢跑跟紧。
要求：一个跟着一个，认真。
三、按上图，成广播操队形散开。
要求：充分活动各关节。
练习
熟悉球性练习
手拨球，球绕环，绕膝，绕腿，抛接球：击掌或转体，背后过顶抛接球，各种运球
1、 师提出熟悉球性的练习内容
2、 玩得开心，熟悉球性
3、 对学生的创新体验过程进行观察、指导
4、 简单评价
1、 学生根据自身条件进行多种练习
2、 动作不限，鼓励创新
3、 踊跃发言，互相评价

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图二
项目
课的内容
教师教法
学生学法
时间
组织
学习与练习
原地双手胸前传接球
① 传接球徒手练习
动作要点：
传球：持球正确，蹬地、伸臂、屈腕、拨指
接球：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯
重点：上、下肢协调配合
②原地双手胸前传接球

1、 讲解示范动作要领
2、 简单评价

1、 进一步讲清动作要领，并请学生配合演示
2、 探讨技术：如何传接到位？
3、 针对练习情况及时评价
1、 学生按要求进行传接球的徒手练习
2、 学习并思考

1、 两人一组尝试性练习
2、 师生共同探讨，提高技术方法
3、 各组进行展示
4、 各组之间互相评价
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图三
自编：组合跳
自检自评与互检互评
1、 参与创编活动并进行方法指导
2、 提出做得更好的方法
3、 巡回观察
1、 选择本组的组合练习内容，
2、 针对问题，开展小组讨论，发表见解
3、 对本组所创编组合跳进行学练和自我评价
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图四
项目
课的内容
教师教法
学生学法
时间
组织
学习评价
1、 对自编组合作演示
2、 自我评价
3、 小组评价

1、 教师集合队伍
2、 组织演示
1、 各小组将本组所创编的动作组合进行演示
2、 对本组的创编过程和组合特点进行说明
3、 对他组的组合方法提出意见
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图五
结束部分
1、 放松身心
2、 教学评价
3、 师生道别
1、 放松身心
2、 教学评价
3、师生道别
1、 学生成开始队行站立进行生理放松
2、归还器材
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图六