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说出韵味.docx

1、灵动人物绘出来——“说”出韵味                                    【一】学习目标 1、知道“说”出韵味的方法。 2、能把人物的语言写得有韵味。 【二】学习重点、难点 能把人物的语言写得有韵味。 【三】学习重点、难点 自主学习、合作探究 【四】课时安排 1课时 【五】学习过程                                                                                    导言: 孩子们在写人物的语言的时候,往往是谁谁谁说什么什么,谁谁谁说什么什么,一点味儿也没有。

2、怎样能把人物的语言写出韵味来,看起来像小说、像文学作品似的?韵味从哪里来?如果你看一个女孩子有韵味,一定是先从外表上看,然后看她的内涵。描写人物的语言也是一样的,首先在形式安排上要有味道,其次是内容上有味道。                                                                      【试一试1】   “说”出韵味的方法 (一)、变换说话主体提示语的位置 例句:妈妈说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 1、提示语在所说的话的后面 “瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈说

3、 2、提示语在中间 “瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 注意:一定要注意标点符号,标点符号如果不清楚,就乱了。 请将下面②③④⑤⑥句的说话人提示语变一下位置,让人物对话有形式上看有变化。 ①妈妈说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” ②我说:“知道啦。” ③妈妈说:“好俏不穿棉,冻死没可怜。” ④我说:“你不‘可怜’才怪!你不‘可怜’,这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤妈妈说:“就你鬼精儿。” ⑥我笑着说:“嘿嘿!知母莫若女嘛!” 【点拨】 ①妈妈说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”

4、 ② “知道啦。”我说。 ③ “好俏不穿棉,冻死没可怜。”妈妈说。 ④ “你不‘可怜’才怪!”我说,“你不‘可怜’,这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈说。 ⑥ “嘿嘿!”我笑着说,“知母莫若女嘛!” 【试一试2】 (二)给“说”换一个说法。我们可以用表示“说”的词来代替“说”。也可以用“道”或“动词+道”来代替“说”。 请同学们想一想,能表示“说”的词语都有哪些,请写出来。 【词谱】 询问,回答,质疑,低吟,吼叫,赞叹,喃喃自语,责备,喋喋不休,嘟囔,唠叨,抱怨,语无伦次,附和,大叫大嚷、叮嘱、支支吾吾、嚅嗫、吞吞吐吐、喝斥、安慰、嗔怪、怒喝…… 【试一

5、试3】 请将下面的文字中的“说”换一种说法。 ①妈妈说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” ② “知道啦。”我说。 ③ “好俏不穿棉,冻死没可怜。”妈妈说。 ④ “你不‘可怜’才怪!”我说,“你不‘可怜’,这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈说。 ⑥ “嘿嘿!”我笑着说,“知母莫若女嘛!” 【习作示例】 ①妈妈嗔怪道:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” ② “知道啦。”我笑着说。 ③ “好俏不穿棉,冻死没可怜。”妈妈喃喃自语。 ④ “你不‘可怜’才怪!”我嘴里嘟囔着,“你不‘可怜’,这天底下就没有人可怜我

6、啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈拿手指点我的额头道。 ⑥ “嘿嘿!”我撒娇道,“知母莫若女嘛!” 【试一试4】     (三)给人物加上动作、神态、心理描写,或者直接用人物的动作神态心理来代替“说”。例如:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈双手抚摸着我的脸颊,眼里满是不舍,像是心疼,又像是在埋怨,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 请给下面的请和人物的动作、神态、心理描写来代替下面②③④⑤⑥句中的“说”。 ①妈妈说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” ② “知道啦。”我说。 ③ “好俏不穿棉,冻死没可怜。”妈妈说。 ④ “你不‘可怜’才怪!”我说,“你不

7、‘可怜’,这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈说。 ⑥ “嘿嘿!”我笑着说,“知母莫若女嘛!” 【习作示例】 ①妈妈说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” ② “知道啦。”我笑着拉住妈妈的手,拍了两拍。 ③ “好俏不穿棉,冻死没可怜。”妈妈继续不依不饶。 ④ “你不‘可怜’才怪!”我帮妈妈解开围裙,“你不‘可怜’,这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈嗔笑道。 ⑥ “嘿嘿!”我搂住妈妈的脖子,撒着娇,“知母莫若女嘛!” 小结:     “说”出韵味的方法:    1、变换说话主体提示语的位置       2、给

8、说”换一个说法。我们可以用表示“说”的词来代替“说”。也可以用“道”或“动词+道”来代替“说”。       3、给人物加上动作、神态、心理描写,或者直接用人物的动作神态心理来代替“说”。 【六】作业 请描写下面的情境,注意“说”出韵味。 放学回家,我草草写完作业就出去玩了。晚上,吃饭前,妈妈检查我的作业,看我写得不认真,大怒。 【习作示例】    ①疯玩了一整天,暮色四合,我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门,就看见妈妈正站在我的房门口,似乎在专等我回来。   ②她看着我,一脸严肃地问:“作业完成了吗?”嗓门也比往常大了许多。   ③我愣了愣,心中似有一阵冷风刮过,但还是强作镇定地说:“做完了。”   ④ “拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。   ⑤ “好。”我低低地回答。   ⑥作业交给了妈妈,我站在一旁忐忑不安地等待发落。   ⑦ “过来,你看你写的字,歪歪扭扭,你把作业做成什么样子了!”妈妈突然冲我怒吼起来,眉头越拧越紧,“重新做,做好了再吃饭!”   ⑧ “ 可是,我,我很饿……”   ⑨ “那也不行,做好了再吃!”妈妈的语气不容置疑。   ⑩ “嗯。”我怯怯地答道,声音却伴着眼泪不自觉地变了调。   毕竟,母命不可违,我只好坐到书桌旁,在肚子的呻吟声中铺开了作业本……

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