1、浅谈科学课堂教学的几点体会
清泉镇南湖小学 孙玉珍
内容摘要：学生知识的获取，能力的发展，品德和世界观的形成，主要通过课堂教学逐步实现的，为了提高课堂教学质量，教师针对科学课堂教学的具体情况，主动灵活地运用教学手段，使学生能够自始至终地积极学习。
关键词：教学 创造性 手段 方法 获取 发挥
学生知识的获取，能力的发展，品德和世界观的形成，主要通过课堂教学逐步实现的，为了提高课堂教学质量，教师不仅要备好课，还要备好学生，备好教法，针对科学课堂教学的具体情况，主动灵活地运用教学手段，使学生能够自始至终地积极学习。教师则需要掌握
2、一定的基本教学要求。
1、要有明确的教学目标。课堂教学是围绕教学目标有组织的教与学的活动。在一堂课里要完成哪些教学任务，达到什么样的标准，教师要心中有数。就是学生，最好也能明确知道本节要学什么，为什么要学，怎样学，使师生有一个共同的目标。那么，科学课堂的教学，我认为应具备四方面的目标：①是教给学生哪些知识，这是根据教材内容确定的；②是培养和发展什么能力；③是进行什么样的实验教学，掌握概括哪些知识；④是进行一定的思想品德教育。那么，重要的是培养学生的自学能力，使之能够独立的获取知识，掌握技能，把知识运用于实践生活中解决实际问题。如：水壶里的水加热到一定程度为什么溢出来；冬季的电线和夏季的电线看
3、上去为什么不一样长等。这些问题的解决有利于学生获取知识，有利于学生创造思维的发展。
2、要恰当的组织教材。教师对教材的掌握和处理是上好一堂课的关键所在。课堂上运用教材，教师不应“照本宣科”，应该熟悉教材内容，定出教学目的，教学过程。重视基础知识和基本技能的教学，抓住教材的重点，抓住新旧知识的联系，实验的验证与教学的统一。通常，科学课的教学内容应该组织得紧凑、严谨、愉快。科学是一门常识性的学科。教材内容涉及的广，在组织教材时应考虑学生的接受能力，估计的过低，以至教材内容浅浮，制约了学生的学习兴趣。反之，造成中等以下学生难以接受，负担过重，都是不适宜的。因此，恰当的组织教材是教科学课教师的最基
4、本的功夫，也是教学艺术，他体现教师的一番匠心，是教师的一种创造性劳动。
3、正确的选择和运用教学方法。一堂科学教学课，只有明确的目标和组材得当，如果没有相应的教学方法，也难以收到良好的教学效果。伟人毛泽东说：“我们的任务是过河，但是，没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”所以要完成教学任务必须有适当的教学方法。运用什么样的教学方法，要根据科学学科的特点、目的、学生的实验进行选择。注重利用启发式教学原则，培养学生的实践、观察、动手操作的能力，有效地完成课堂教学任务。
4、要充分发挥学生的积极性。科学课的课堂教学与其他学科的课堂教学
5、有着共同的特点上课是师生双边活动的过程。充分发挥师生双方的积极性是获得良好的教学效果的前提。教师的主导作用首先在于调动学生的学习积极性，使学生感到对知识的内心需要，创造生动活泼的学习气氛。因为教学效果的好坏，基本上取决于学生对教学活动的态度。学生知识的增长、能力的发展，都要通过学生自己的努力，教师是不能包办代替的。教师只能给予有计划的、正确的指导和鼓励。因此学生对教学活动处于主动积极的状态，是良好教学效果的保持。
按照小学科学教学大纲要求，低年级学生学习内容主要是，掌握个别自然物体显著特征和常见的科学现象，重点培养学生的观察能力、分析和动手能力。根据近几年来的科学教学实践，要达到上述教学目标
6、和效果。关键的一个问题就是充分发挥学生的积极性。例如，讲《岩石》一课时，由于岩石的标本只有几种，如果同学们认为石头遍地都是，没有什么好学的，上起课来也没什么意思。后来，结合春游活动，我让同学们到大自然中广泛收集各种各样的石头，而且，还开展了看谁收集的种类多，样子好等竞赛活动。使同学们积极主动参与，也有了学习兴趣。此活动结束后，收集到了大量的各种各样的岩石。再经过精心设计，借着同学的比赛兴趣，又渗透了《岩石》一课的基本要求。不仅使同学认识了自然界中各种各样的岩石特点，而且，还掌握了岩石的收集、用途以及有的石头还蕴藏着丰富的宝藏，为人类的生存发展做出了具大的贡献。从而，教学要求得以完成。
论文信息
参赛组别：小学科学组
作者姓名：孙玉珍
工作单位：山丹县清泉镇南湖小学
邮 编：734100
职称（务）：小学一极
联系电话：15569916808
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