四年级英语上册Unit3MyFriendsLet’slearn第一课时教案.doc

基本信息
年级
四年级
学科
英语
教学方法
讨论法
教师
王世文
单位
顺化乡列四坝小学
课题名称
四年级英语上册Unit3 My FriendsLet’s learn第一课时教案
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。 二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标 1 知识目标学习句子“What’s her name?”和“What’s his name?”并能在生活中熟练用。 2. 能力目标在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的情感同时得到发展,用我的情感感染学生,或鼓励大家试一下,Just have a try,体会用英语来表达的快乐。 3. 情感目标通过设制各种活动,让学生在感受,体验和参与的过程中,来学习语言.
教学过程
一、 Warm -up. 1 First,Let’s listen to the tape and do .Ok? 2 This time,let’s chant and do. (通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件) 二、Preview.  1 出示图片。 ① 快看快说。 Look at the picture . Let me see who can say the quickly?(出示music.sports.science.painting的卡片贴在黑板上) ②T:What do you like? S1:I like ….     S2:I like …. ③Let’s together.What?What?What? S1:I like music.(去摘黑板上对应的图片) S2:I like ……. S3:I like ……. S4:I like……. ④Show me your picture.We can say(依次指向S1,S2,S3,S4): S:She likes ….   S:He likes ….(Let’s say:right,right,you are right.) 2 “or”的练习. ①出示课件(5对图片) big or girl?music or sports?open or close?strong or thin?boy or girl? ②反说练习:Now,I say big,you say small,ok? Tall-( )  girl-( )  thin-( )  close-( )  you and me-( ) Me and you-( ) (1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴渗透，解决了本课的非重点语句。) 三 Presentation. 1小引: You and me,we are friend.I have a lot of friends in our classroom.What about you? S:I have a friend,too.she is…….He is ……. 2出示照片: ① Today,I have a photo.my friend’s photo. ②(出示照片)Look,this is the photo.Guess,boy or girl?(girl) (you are right)   ③ 生说生画.    Who can come here,drow my friend?Who can say?   ④ 引导her:    (指着画)her big eyes, her _____, her _____,her _____.  ⑤ Guess,What’s her name?     S:Her name is______. 3 呈现句型: ①板书句型,扩词领读:   What’s her name?   Her name is ____. ②(指一名女生站起来)Please,stand up. T:What’s her name?   S:Her name is_______. （在学生说和画的相互配合下，使学生在玩中学，在玩中用。让学生的学习兴趣得到很好的释放。同时亲切自然的引出了本课的重点语句What’s her name?） 四、Consolidation and extersion 1、生问生答: Who asks,who answers? S1:What’s her name?   S2:Her name is ________. ……………… 2、用节奏练习: A Show me your hands.   What’s her name?  Her name is _____.   What’s his name?  His name is ______. B Group work 3、出示课件 A 出示姚明照片.  T:What’s his name?  S:His name is Yao Ming.  T:He is ______.  He likes _______.  T:Talk aboutYaoMing. B 出示李宇春照片. T:What’s her name?   S:Her name is Li Yuchun. T:She is ________. She likes _______. T:Now,Let’s talk about Li Yuchun. 4、课件出示句子: What’s his name?        What’s her name? His name is_____.        Her name is _____. He is _________.         She is _______. He likes ________.       She likes ______ 师领读. 5、Play games Now, let’s play games,guess friends.If first right,your group can result in 3 apples;second,2 apples;third ,only one apple. (课件出示6张学生的照片) 6、听录音,进行练习. ①课件出示Chen Jie的图片: T:What’s her name?  (Her name is __.) T:Open your book turn to the page 32.Listen to the tape,then tell me:Who’s Chen Jie’s friend? ②Listen to the tape. ③T:Who’s Chen Jie’s friend?(Amy) ④Listen and read. ⑤The minute role practice reads. ⑥Act. 7、阅读练习   Some 2 people lose,please read A And B ,find the picture,fills in the from.           Looking for Lost Person                        (寻人启示)          A                            B He’s very strong, He        She has short hair,her eyes Has short and red hair.     Are big.she has small and He likes sports.            Red mouth. She is Quiet   (课件出示6张图片,让学生完成表格) A   B     （由学生身边的人进行操练重点语句，并在明星身上进行运用，这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。再回到学生身边进行游戏，最后通过一个小阅读进行综合能力的整合。这样的有梯度的练习，就像春雨润物一样，悄然有效。使语言知识不断得到加强和巩固。）  五、 Class is over.  
板书设计
What’s his name?        What’s her name? His name is_____.        Her name is _____. He is _________.         She is _______. He likes ________.       She likes ______.
作业或预习
Listen to the tape and act out the dialogue
自我评价
        一堂课下来,对比课前预设和课堂实际教学,我发现自己的教学存在以下问题:       1 自己要注意从多角度设计句型练习,要给学困生时间进行句型替换练习,不要仓促进行句型应用和拓展.       2 课堂语句训练要有层次,要快而实.       3 先把对话内容巩固实后再联系学生实际生活使用重点句型. 如果这堂课重新设计,会在以下几处进行修改: 1 对her一词的学习,要贴近生活化进行操练,如:her ruler,her pen, her long hair,her ……….加深对her的理解也更好的与his一词进行区分. 2 对寻人启示的处理,要以学生说为主,先找学生读一读后,再进行讨论填表.这样充分体现了学习英语要以听说为主.
导师评议:

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