1、课题 ：Lesson 11
备课人：邱红丽
教学目标：1.培养学生的口语交际能力，听的能力。
2.学习重点单词“handsome””beautiful”和句子：who’s that……?以及作出回答。
3.少于能通顺读课文，读准句子的语调，能准确认读单词。
教学准备：课件，对话录音，苹果图片
教学过程：
一． Revision/warm-up
1. 播放歌曲。（有关职业的歌曲）
2. To be a little translator
出示中文，让学生说出相应的英语单词，回顾所学的单词。
1.聪明的
2、 2. 活泼的
3.安静的 4.可爱的
3.齐读以上单词。
3. 出示图片 让学生猜出相应的单词handsome。
4. 学习单词handsome[ˈhænsəm]英俊的。
再出示刘凯崴和杨幂的图片，引出单词：beautiful ['bju:tɪfl] 美丽的；漂亮的
二． Presentation
1. 呈现“男警察”的图片，问：Who is he ?
生答：He’s a policeman。 继续出示图片“女警察”；问：“Who’s she?
3、
生答：She is a policewoman。
师：Wonderful! Today we’ll learn a new lesson.is about a policeman” and “a policewoman” Please listen to the recording listen carefully and answer the questions:
①Who ‘s Li yan’s uncle?
② Who ‘s Li yan’s aunt?
2. 听完录音，请学生回答以上问题。
3. 请学生打开课文Lesson 11,让学生读课文，然后再次回答以上问题。
4、
4. 学习课文对话。
三． Practise
1. 分组朗读对话。
2. 分组进行背书比赛。
3. 出示课件，猜谜游戏:To be a guesser.
例如：A:Who 's that doctor ?
B:He's my grandpa ? (my father's father)
A:oh, He's handsome(英俊的）
出示播音员图片：A:Who 's that ?
B:She's my ? (my father's sister)
5、 A:oh, He's ?(聪明的）
出示学生的图片A:Who 's that ?
B:He's my ? (Li Yan's father's son )
A:oh, He's ? (可爱的）
出示农民的图片 A:Who 's that ?
B:He's my ? (your
6、 father's brother )
A:oh, He's ? (安静的）
出示舞蹈家的图片A:Who 's that ?
B:She's my ? (She call me "mother")
A:oh, He's ? （漂亮的）
4. 排序
Oh,she’s beautiful
②He’s my uncle
③Thank you
7、④Hi,LiYan,who’s that policeman.
⑤She’s my aunt.
⑥And who’s that policewoman.
⑦Wow! He’s handsome.
5. 拓展练习
例：A：Who’s that ？
B：He’s/She’s
A：Oh, He’s/She’s
以这样的形式编写两组对话
板书设计：
Lesson 11
handsome[ˈhænsəm] 英俊的
beautiful ['bju:tɪfl] 美丽的；漂亮的
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