1、太原二十一中导学案
课题： 老人与海（第三课时）
年级 高一 学科 语文 编制人 杜永波 审核人 王海燕 王丹 时间 2015-04
自主学习
一、【学习目标】
1、 阅读经典名著，了解海明威及其创作风格，四大小说
2、 理解心理活动描写在表现人物的重要作用，掌握并练习这一写作方法。
二、 【自习导引】
1、 简练生动抓住重点动词形容词对小说内容有很好把握
2、 通过阅读文章把握其艺术特色，创作特点
三、【达标自测】
1、下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )。
A.附识/识别 痉挛/泾渭分明
2、月饷/响彻云霄
B.钥匙/锁钥 赡养/瞻前顾后 歆羡/万马齐喑
C.属意/属文 洗濯/擢发难数 舞蹈/韬光养晦
D.曲笔/曲解 契约/锲而不舍 篆刻/大笔如椽
2、想一想文中老人、海、大马林鱼、鲨鱼分别象征着什么？
备注
小组讨论
师生互动
【对点提升讲练】
（1）简单的情节，深刻的内涵。
《老人与海》是部中篇小说，篇幅很长，但情节很简单。
本文节选的是其中老人与鲨鱼搏斗的情景，约占全书的六分之一。
这里重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的
3、代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲，他又是胜利者，因为他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境下，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，是一个失败的英雄。
(2)象征的手法, 硬汉的形象。
桑地亚哥是作者对他笔下的“硬汉子”形象所作的一个哲理性的总结，提到了人类的永恒的本质特性的高度。
（3）洗练的语言，独特的风格。
诺贝尔文学奖委员会在给海明威的颁奖词中指出：“他精通现代叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人与海》中……”在这部小说中，海明威独特的叙事艺术达到了炉火纯青的程度。作品在很大程度上得力于他那高度简练
4、的虚实技巧和简约含蓄的语言风格，避免使用过多的形容词和华丽的辞藻，动作描写鲜明生动，对话简洁含蓄，形成了独特的风格。
课堂小结
课后作业
一、【基础达标训练】
1、老渔夫已经（ ）天没打到鱼了。
2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（ ）和（ ）。
3、老人出海时从来不带饭，他只带（ ）。
4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（ ）天。
5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（ ）引来了，把他的大鱼全给吃了。
6、老人
5、在大鱼遭鲨鱼偷吃时，英勇地把鲨鱼杀死，并说：人不是生来就被打败的，人可以毁灭，但不能（ ）。
7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（ ）
8、老人用（ ）打败了第一只鲨鱼。
9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（ ）英尺。
10、后来，浪把（ ）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。
二、【能力提升训练】
这篇小说向我们展示了多种多样的心理描写的方法，有自由联想，有内心独白，有的有声，有的无声，有的与自己对话，有的与鱼对话，有的与想象中的熟人对话，对话也有多种形式，有心平气和的交流、也有慷慨激昂的辩论，变幻莫测，无所不有，很好地揭示了人物丰富的内心世界，小说因此波澜起伏，生动有趣。请你认真体悟这种表现手法，也用第三人称的形式，模拟某两人之间的一场辩论，写一段心理描写的文字，不少于600字。
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