导学案(老人与海)3.docx

太原二十一中导学案
课题： 老人与海（第三课时）
年级 高一 学科 语文 编制人 杜永波 审核人 王海燕 王丹 时间 2015-04
自主学习
一、【学习目标】
1、 阅读经典名著，了解海明威及其创作风格，四大小说 
2、 理解心理活动描写在表现人物的重要作用，掌握并练习这一写作方法。

二、 【自习导引】
1、 简练生动抓住重点动词形容词对小说内容有很好把握
2、 通过阅读文章把握其艺术特色，创作特点

三、【达标自测】

1、下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(　　)。
A.附识/识别　痉挛/泾渭分明　月饷/响彻云霄
B.钥匙/锁钥　赡养/瞻前顾后　歆羡/万马齐喑
C.属意/属文　洗濯/擢发难数　舞蹈/韬光养晦
D.曲笔/曲解　契约/锲而不舍　篆刻/大笔如椽
2、想一想文中老人、海、大马林鱼、鲨鱼分别象征着什么？

备注
小组讨论

师生互动
【对点提升讲练】
（1）简单的情节，深刻的内涵。
《老人与海》是部中篇小说，篇幅很长，但情节很简单。
本文节选的是其中老人与鲨鱼搏斗的情景，约占全书的六分之一。
这里重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲，他又是胜利者，因为他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境下，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，是一个失败的英雄。

(2)象征的手法, 硬汉的形象。
桑地亚哥是作者对他笔下的“硬汉子”形象所作的一个哲理性的总结，提到了人类的永恒的本质特性的高度。

（3）洗练的语言，独特的风格。
诺贝尔文学奖委员会在给海明威的颁奖词中指出：“他精通现代叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人与海》中……”在这部小说中，海明威独特的叙事艺术达到了炉火纯青的程度。作品在很大程度上得力于他那高度简练的虚实技巧和简约含蓄的语言风格，避免使用过多的形容词和华丽的辞藻，动作描写鲜明生动，对话简洁含蓄，形成了独特的风格。

课堂小结

课后作业
一、【基础达标训练】
1、老渔夫已经（ ）天没打到鱼了。

2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（ ）和（ ）。

3、老人出海时从来不带饭，他只带（ ）。

4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（ ）天。

5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（ ）引来了，把他的大鱼全给吃了。

6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时，英勇地把鲨鱼杀死，并说：人不是生来就被打败的，人可以毁灭，但不能（ ）。

7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（ ）

8、老人用（ ）打败了第一只鲨鱼。

9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（ ）英尺。

10、后来，浪把（ ）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。

二、【能力提升训练】
这篇小说向我们展示了多种多样的心理描写的方法，有自由联想，有内心独白，有的有声，有的无声，有的与自己对话，有的与鱼对话，有的与想象中的熟人对话，对话也有多种形式，有心平气和的交流、也有慷慨激昂的辩论，变幻莫测，无所不有，很好地揭示了人物丰富的内心世界，小说因此波澜起伏，生动有趣。请你认真体悟这种表现手法，也用第三人称的形式，模拟某两人之间的一场辩论，写一段心理描写的文字，不少于600字。