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《写作：讲究文采》教学设计
－－妙笔生花，让你的文章靓起来
刘畈初中 胡龙兴
学习目标：
1.树立正确的审美意识：好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。
2.掌握相应的写作理论，并能结合好的实例写出符合要求的句段。
3.激发今后发现、积累美词佳句的兴趣。

学习内容：
一、 导入
大家说，在语文学习中，哪个环节最让你头痛？写作文！
我也有同感，而且写作文最难的环节就是如何让自己的文章有文采了。
孔子曰：“言之无文，行而不远”。 （文章没有文采，它是流传不了太久的）
下面，让我们走进一个小故事，共同感受一下文采的魅力！
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。

那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
如果你就是这位诗人，你想写点什么呢？
参考答案：春天就要来了，可我不能见到她
(串：这样的语言为什么能打动路人呢? 预设回答：有文采，引发人们的同情、怜悯)
一句有文采的话都有这么大的作用，那我们的作文是不是更应该讲究文采呢？
考纲里把作文考试的评分分为基础等级和发展等级。发展等级有一项要求：
　 有文采——语言生动形象，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴
很明显，文采，在我们的行文中很重要！那如何才能让我们的文章有文采呢？让我们实践出真知！
二、 自主学习：
探究问题一：下面这则语段，生动形象的塑造了梁任公这个人物形象。请你找出它出彩的原因，并用准确生动，富有文采的语言描写你的某位老师或同学上课时候的动作神态。（60字以内）
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之口张口大笑了。 ——《记梁任公先生的一次演讲》
请说出有文采的原因：语段大量运用动词、形容词，把人物塑造的惟妙惟肖，如在眼前！

习作例析：1、圆圆的脸儿总洋溢阳光般灿烂甜美的笑容，大大的眼睛像利剑似的能看透每一位学生的内心世界，最惹眼的就是那高高的、乌黑发亮的发髻了。她个子不高，每到上课铃敲响时，她就踩着美妙的音乐“噔、噔、噔”地走进教室，用她那洪亮的声音大喊一声“同学们好！”
2、他是一个可爱又滑稽的人，笑容常常挂在脸上，最显眼的就是他的大嘴巴。课间，他常用自己幽默的招式逗大家开心；课上，他的大嘴巴也不“休息”，总爱跟着老师讲个不停。因为这个缺点，他不知受过多少次批评了。
小结（一）： 追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。
法国著名作家福楼拜曾说过 ：无论你要讲的是什么,真正能表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个。说的就是这个道理。

出示课件
一、词语生动；
写景状物 —— 绘声 ——→ 穷形尽相
写人叙事 —— 绘色 ——→ 惟妙惟肖
抒情言志 —— 绘态 ——→ 情理畅达

探究问题二：下面两组语段原句和改句，哪个句式显得更有文采，为什么？你平时的作文中有没有这类有文采的语段和大家分享？如果有请写在下面的横线上，如果没有，请参照两个语段的句式优点，以“风景”为话题写一个60字左右的语段。
例一原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞成功者，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。
改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞成功者，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗 ？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗 ？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗 ？难道他不是英雄吗 ？
例二原句：世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。
改句：世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花；。它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月； 它不是开在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地； 迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。
评价：1、反问句，加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
2整句的形式整齐，音节匀称，气势贯通，念起来朗朗上口，给人印象深刻。
习作展示：“
小结：
1、整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。散句是指结构不一致，形式参差的句子。整句的形式整齐，音节匀称，气势贯通，念起来琅琅上口，给人印象深刻，常用于铺陈，渲染气氛，增强文势。
散句比较灵活，富变化，生动感人。
整句和散句一般是交错运用，这样才能使语言波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，引人入胜。
　2、长句与短句是相对而言的。一般说，用词多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是干净利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。长短结合，参差错落，各尽其妙
追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然的美，还可以通过常见精心设计感叹句、反问句、疑问句、被动句、设问句等句式，激发阅读兴趣，加强语气，强化情感。
出示课件
（二）、句式灵活
长短交错 整散结合 精心设计设、反、疑、被、感句式

探究问题三：下面这段公益广告词，深受读者的喜爱，为什么？请参照它的造句方法，以“青春”或“亲情”为话题写一段话，至少用两种这样的手法。（60字以内）
有人这样问过我，播出的一条公益广告，能不能改变我们生活中的那些陋习呢？我说不。公益广告对于社会中的那些不文明的现象也许不可能药到病除，但是我相信，一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。并且我相信，每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。我相信，文明就在我们身边，离我们很近很近，近得触手可及。 ————《文明是一盏灯》

例析：1、亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
2、如果说人生是五彩缤纷的，那么青春是其中最绚丽的一株，如果说人生动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。

小结 巧用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的比喻，化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；排比，内容集中，增强气势；叙事透辟，长于抒情；拟人， 化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
当然，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。
出示课件
（三）巧用修辞
比喻——→化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体
排比——→内容集中，增强气势；叙事透辟，长于抒情
拟人——→ 化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
探究问题四：下面两个语段非常有文采，它们取胜的最主要原因是什么呢？你平时的作文中有没有这类有文采的语段和大家分享？如果有请写在下面的横线上，如果没有，请以“生命”为题写一段60字左右的语段。
例一、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
例二、语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。
探究问题四：请小组讨论分析下面两个有文采的语段是凭什么取胜的？你平时的作文中有没有这类有文采的语段和大家分享？如果有请写在下面的横线上，如果没有，请以“生命”为题写一段60字左右的语段。
解析：1、孟郊《游子吟》、【唐】【李绅】悯农、苏轼的《水调歌头》、李清照《如梦令》
柳永 《蝶恋花》 
2、、姜夔《扬州慢》二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
朱自清《荷塘月色》
毛泽东《浪淘沙·北戴河》 大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船
杜甫《绝句》两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
陆游《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村
杜牧《鹭鸶》 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
朱自清《威尼斯》“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。

例析：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与旷达
生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！
小结：古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，
当然，适当的化用别人的诗句，首先是文化的继承，然后才是创新，化用诗句，融入自己的感情，达到浑然天成，给人耳目一新的感觉。但是生搬硬套，倒是糟蹋文化了
还有，传统文化长廊中还有很多名言，俗语、谚语等，我们也可以尝试应用，他们能给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。并且能够增强文章意蕴 ，丰富文章内容 ， 或者使文章浅显易懂 ，语言生动活泼，甚至能起到画龙点睛， 揭示主旨的作用。
出示课件
（四）意蕴丰厚

引用化用古诗词 增强意蕴 丰富内容
启迪思想 唤起共鸣

巧用 名言 浅显易懂 生动活泼
俗语、谚语 画龙点睛 揭示主旨

三、 再次回顾：如何让作文有文采呢？

词语生动
句式灵活
修辞巧妙
意蕴丰厚

四、 美文赏析：
美丽的灵魂

有人说成熟是一种非凡的气度，是一种高贵的品质，是一种崇高的境界，而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂，是灵魂深处的独语。
成熟是春天破土而萌的小草，袭一身绿面对荒凉；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，静思无人观赏的寂寞；成熟是晚秋暗香浮动的金菊，为凋零的季节挽住缕缕清香；成熟是冬末倏忽而逝的残雪，以冷寂的姿态体现高洁。
成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟中储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了万古不易的思想；成熟中迸发出诗人的激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇章。
少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而稳重，中年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。
成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败者走向成熟，能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄，学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼，让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟是不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是无须声张的厚实，并不陡峭的高度。
成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志消沉，无所作为。成熟不是孤僻，成熟与孤僻结邻，就会离群索居，郁郁寡欢。成熟也不是孤芳自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深沉，故作深沉者令人乏味。
成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所有人都不期待成熟，成熟如萧瑟秋风，有人说其潇洒，也有人谓之悲凉。
我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟像是一面旗帜，它会给你的理想指明方向；成熟又像是一根马鞭，它会鞭笞你奋勇前进；成熟又是一种智慧，它会让你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，给你智慧的光芒。
因为有了成熟，才有了“对酒当歌，人生几何”的惆怅。
因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的浪漫。
因为有了成熟，才有了“才下眉头，却上心头”的凄凉。
因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈。
因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来”的洒脱。
因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。
因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。
小结 写文章首先必须有个好的思想，继而找到使这种深刻思想得以彰显，得以成熟的优美文字，即为自己的心灵、思想寻找到一个有温度有力度的字眼，这样写成的文章就具备了“文质兼美
四、课堂小结
由抽象的思想到具体的文字，就像过一座独木桥，桥下的流水会让你战战兢兢，桥身的颤动会让你时时止步，总之，你得小心翼翼，不那么顺利地走过去，过去了，你会看到别样的风景，在每一个思想的背后都有这样一座独木桥，那就看同学们愿不愿意走，走多了，走顺了，就能达到“妙手偶得”，浑然天成的境界了。
温馨提示：能用时“当仁不让”，“该出手时就出手”。
不能用不强用，反对“只重文采不重内容” 的倾向。
赠言: 重内容情真意切创佳作
显文采妙笔生花写美文

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