沁园春--雪---第一学时----第二学时.docx

课题
《沁园春.雪》第1课时
课型
新授
主备人
杨秀文
审核人
李德军
班级
九（）
姓名

时间
周星期
总第 课时
学习
目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出诗歌大意。感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
3.会辨别写景、议论、抒情的表达方式。品味精练优美的语言。
学习重难点
正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗歌内容。
教学补记
学习方法
朗读法、讨论法
活动一：自主先学
1.走近作者

2.了解背景
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。
3.听录音，悟出此词的风格，体会读出感情。
要求：听出这首词的感情基调、朗读中的停顿、重音（标注）节奏（标注）、语调、语速。
4. 题解：
《沁园春. 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是__

活动二：合作助学
1.这首词的上下两阕各写了什么内容？
（指名学生朗读）提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。

2.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

3.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

4.“顿”字可否删去？为什么？

5.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

6.练习有感情地朗读并背诵上阕。
活动三：探究质疑
问题：

检测助学：
1．正音、写字：
分外（ ） 妖娆（ ） 竞折腰（ ） 稍逊（ ）成吉思汗（ ） 数风流人物（ ）
红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）
江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）
2.解词：
惟余 折腰
红装素裹 风骚
3.题解：
《沁园春. 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。
4.请你默写出诗人笔下的北国雪景图。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.写出含“雪”的四句古诗词。
6.指出下列句子所用修辞。
大河上下，顿失滔滔。（ ）
成吉思汗只识弯弓射大雕。（ ）
山舞银蛇，原驰蜡象。（ 。千里 冰封，万里飘雪（ ）

自主反思

课题
《沁园春.雪》第2课时
课型
新授
主备人
杨秀文
审核人
李德军
班级
九（）
姓名

时间
周星期
总第 课时
学习
目标
1.积累重要字词，背诵默写本词。2..品味精练优美的语言。
3.学习写景、议论、抒情相结合的写法。
学习重难点
1.品味精练优美的语言。通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负。
2.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。
教学补记
学习方法
朗读法、讨论法
活动一：复习检查
1. 练习有感情地朗读课文。
2 背诵并默写词的上阕。

活动二：合作助学——学习下阕
1.指名学生朗读课文，提问：下阕可分几层？

2．逐层理解下阕：
①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

④怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。

活动三【 探究质疑】——理解主旨
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？ 

2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？  

3.在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 

4.谁是真正的英雄？ 

5.找出全词点明主旨的句子 。分析这首词的主题思想。

6.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？

检测助学：
1．《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________ 。全词的主旨句是________ _______ _。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ 。
2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“，”。
（用《沁园春 雪》中名句填写）
3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。
（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是
4. 根据课文回答问题。
诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？

自主反思