1、九年级数学教学案4.2(5)一元二次方程的解法(5)学习目标1、能用b24ac的值判别一元二次方程根的情况2、用公式法解一元二次方程的过程中,进一步理解代数式b24ac对根的情况的判断作用3、在理解根的判别式的过程中,体会严密的思维过程学习重点:一元二次方程的根的情况与系数的关系学习难点:由一元二次方程的根的情况求方程中字母系数的取值教学过程一、复习旧知1、用公式法法解下列方程:(1) (2) (3).2、观察上述方程的根,方程(1)两个实数根_,方程(2)两实数根_,方程(3)_。那么方程根出现不同情况是由什么来判断的呢?二、探究发现:1、结论:一元二次方程的根的情况可由来判定:当_时,方程
2、有两个不相等的实数根;当_时,方程有两个相等的实数根;当_时,方程没有实数根。我们把叫做一元二次方程的根的判别式,用“”表示。2、说明:(1)可以不解方程求的值来判别方程的根的情况。(2)上述结论反过来也成立。三、例题例1、不解方程,判别方程根的情况:(1)(2)(3)(4)变式:求证:不论取何值时,关于x的一元二次方程总有两个不相等的实数根。例2、取什么值时,关于的方程有两个相等的实数根?有两个不等的实数根?无实数根?变式1:已知关于有实数根,求k的取值范围。例3、已知关于x的方程有两个不相等的实数根,求k的取值范围。四、拓展延伸关于x的方程有实数根,求k的取值范围。(友情提示:此方程不一定
3、是一元二次方程哦!)五、课堂小结六、课堂作业1、下列方程中,没有实数根的是_。(填序号) 2、方程根的情况是_。3、若关于的方程有两个相等的实数根,则_。4、若关于的方程有实数根,则的取值范围是_。5、若关于的方程有两个相等的实数根,则与的关系是_。6、如果关于的一元二次方程有两个不相等的实数根,那么的取值范围是_。7、当为何值时,一元二次方程 。(1)有两个不相等的实数根?(2)有两个相等的实数根?(3)没有实数根?8、求证:关于的一元二次方程没有实数根。9、关于的方程有实数根,求的取值范围。10. m为任意实数,试说明关于x的方程x2-(m-1)x-3(m+3)=0恒有两个不相等的实数根。11.已知a、b、c分别是三角形的三边,则关于x的一元二次方程(a+b)x2+2cx+(a+b)=0的根的情况是( )A、没有实数根 B、可能有且仅有一个实数根C、有两个相等的实数根 D、有两个不相等的实数根。12、关于x的方程x2+2x+1=0有两个不相等的实数根,则k( )A.k-1 B.k-1 C.k1 D.k013、若方程有实数根,则的范围是_。14、若关于的一元二次方程有两个相等的实数根,则_。15、已知a、b、c为ABC的三边,且关于x的方程(x-a)(x-b)+(x-b)(x-c)+(x-c)(x-a)=0有两个相等的实数根,试判断ABC的形状。