1、 瑞安市瑞祥实验学校 教学计划 年级学科: 小学美术 姓名: 张 海 丹 2019 学年 第 1 学期 班级情况分析 班级 总体 情况 分析 (包括:班级人数、学生习惯、兴趣爱好、作业能力、学习纪律等) 学生知识能力学习习惯分析:五年级学生美术基础知识掌握得较牢固,。同学们会欣赏中外美术名作,建筑艺术,民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培养了学生的审美能力,进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试,开展
2、趣味性造型活动,进行简单的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表现力,并有目的的加以运用,初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动,积累视觉和触觉经验,能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计,能运用多种材料和方法制作玩具;围绕一定的主题,描绘生活中有意义的事,按自己的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感;能进行初步的写生练习,表现人物或物体的大体特征,用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习
3、有着浓厚的兴趣。 该年级段的学生已经形成了一定的美术学科评价习惯,有良好的上课纪律和定期完成作业的好习惯,并且纪律组长和卫生组长各司其责,合理分工。课代表和领队都能在课前3分钟排好队伍,带队进美术室,下课带队安静离开教室。 个别学生美术特长特别突出,参加各类绘画比赛,都能获得良好的比赛成绩,促进了专业成长。 学生整体的差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣。 教学内容分析 (一)全册教材分析(包括行规教育、审美教育、情感教育以及本学期造
4、型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等四个领域。) 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合五年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课,分为10个单元,内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域,其中造型.表现及设计.应用占有较大比重,欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中。 以传授美术基本知识和技法为主,提高学生美育方面的理论素质和技能素质,扩大学生视野,接触手工各方面的实践,丰富表现力,在此基础上充分发挥学生的内
5、在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣,进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域—— (一)造型与表现: (1)运用形、色、肌理和空间等美术语言。 (2)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。 (3)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。 (4)发展美术构思与创作的能力。 (5)传递自己的思想和情感。 (二)设计与应用:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。 (三)欣赏与评述:欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与
6、内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 (四)综合与探索:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。 (二)单元教学分析(包括行规教育、审美教育、情感教育以及本学期造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等四个领域。) 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合五年级小学生身心特点的教学内容设计课题.
7、全册共有18课,内容涵盖造型`表现,设计`应用,欣赏`评述,综合`探索四个学习领域,其中造型`表现及设计`应用占有较大比重,欣赏`评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中. 二、教学目标: 1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。 2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。 3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 4、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 5、 在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。 三、教学策略与措施: 1、 注重
8、审美能力的培养:教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。 2、 注重创新精神和创新能力的培养:让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。 3、创设文化情境,涵养人文精神:美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。 4、确立学生的主体地位:培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生
9、的创造成果要给予充分的肯定尊重。 5、鼓励学生进行综合性探究性的学习:引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。 6、重视学生的自评和互评:传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。 7、恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能
10、力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。 8、广泛利用各种课程资源:努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。 提高本班教学质量的措施 1、认真备课、上课。 2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则,采用尝试、暗示等多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现的创造。 多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。 3、加强示范,并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。 学习时,要求学生在
11、绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 结合不同班级情况与学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 4、积极进行教改实验,培养学生的艺术素质。 5、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。 教学进度安排 周次 日期 教学内容及课时安排 备注 1 9.2-9.8 始业教育 2 9.9-9.15 悠悠老街 3 9.16-9.22 传统门饰
12、4 9.23-9.29 适合纹样 5 9.30-10.6 好看的装饰画 国庆节 6 10.7-10.13 国庆节 7 10.14-10.20 运动会奖杯设计 8 10.21-10.27 泥娃娃 9 10.28-11.3 吹吹打打 10 11.4-11.10 飞天 11 11.11-11.17 指墨画 12 11.18-11.24 泼墨山水 13 11.25-12.1 江南民居 14 12.2-12.8 西湖十景 15 12.9-12.15 童谣童画 16 12.16-12.22 色彩的世界 17 12.23-12.29 画音乐 18 12.30-1.5 小盒子大舞台 19 1.6-1.12 中国传世名作 20 1.13-1.19 期末测评 美术活动安排 月份 活动 九月份 美术教室布置活动 十月份 泥塑人物 传统手艺 十一月份 装饰画设计 十二月份 水墨世界 一月份 美术作业展
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