1、东丰县小学三年第一学期语文教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题1.我们的民族小学课时第二课时主备鄂丽敏校对韩晓华、宋仁平审核陈立杰教学目标知识与能力 理解重点词句的意思及课文内容，学习课文动态的情景描写和侧面描写的方法。过程与方法 通过多种形式的朗读，体会民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。情感态度与价值观 了解我国各民族的友爱团结。教材分析教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。教学准备教师准备 PPT课件学生准备教
2、学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探（一）复习导入，畅谈收获 1.通过上节课的学习，你有哪些收获？（预测：生字词，课文主要内容和表达的情感。） 2.通过上节课的学习，我们体会到作者是怀着自豪和赞美的感情写了我们的民族小学。那么，作者为什么会产生自豪的情感呢？这到底是一所怎样的学校呢？这节课我们继续学习我们的民族小学。（二）自读课文，感悟语言 1.出示自探提示：（1）自由地朗读课文，边读边想象画面，体会情感。（2）默读课文，把课文中写得美、快乐、有趣的地方画出来并做批注。（3）思考：这到底是一所怎样的学校，使得作者如此自豪？ 2.学生自主学习，
3、寻求答案。解疑合探 （一）小组合探1.小组合作，交流讨论。 （二）全班合探1.全班交流，各小组派代表阐述本组看法。2.老师适时点拨，归纳，指导朗读。 第一段（第一自然段）上学路上上学路上，环境美；民族团结，心灵美；穿戴鲜艳，服装美；热情有礼，行为美。（1）读第一自然段，说说从哪个词中感受到了美！（“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。）（2）相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！ （3）师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。 （4）老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。第二段（第二、第三自然段）上课、下课 （1）
4、民族小学的学生课上认真读书，值得称赞，引以为豪； 课下尽情玩耍、游戏，为孩子们拥有如此快乐的、自由的童年而高兴。 （引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩得开心。） （2）有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再集体读。 （3）默读这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？（体会间接描写的作用及其情趣性。写小动物一是突
5、出的表现边疆民族小学的特色，二是突出孩子们读书认真专注，小动物们不忍打扰，引得小动物羡慕，突出学生幸福。） （4）联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？第三段（第四自然段）点题 （1） 在这样的一个小学里学习，各民族的小朋友们，有什么感受？（开心、快乐、高兴）所以他们不禁要说“这就是我们的民族小学”。（用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。） （2）这所民族小学留给你什么印象？他们来自不同得民族，可是他们相处得怎么样？交流感受。 （3）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学路上、上课学习、下课活动的情景，多
6、么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 （4）抒情地齐读这一自然段。质疑再探 1.引导学生质疑。 请大家快速浏览课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？ 2.学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1.总结收获同学们学了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从内容、写法以及语言积累等方面进行自主总结。）2. 出示练习：3. 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着（ ）。在洁白的粉墙上摇晃着（ ）。教室里（ ）。操场上（ ）。这是一所（ ）的民族小学呀！4. 作者怀着自豪之情赞美了自己的民族小学，校园美丽，各民族学生团结友爱。虽然我们不是民族小学，但是我们学校也有自己的特点，让我们做生活中的有心人，记录自己快乐的校园生活。板书设计 1.我们的民族小学 美丽 自豪 团结 赞美
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