1、东丰县小学三年第一学期［语文］教案
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课 题
1.《我们的民族小学》
课 时
第二课时
主 备
鄂丽敏
校 对
韩晓华、宋仁平
审 核
陈立杰
教学目标
知识与能力
理解重点词句的意思及课文内容，学习课文动态的情景描写和侧面描写的方法。
过程与方法
通过多种形式的朗读，体会民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
情感态度与价值观
了解我国各民族的友爱团结。
教材分析
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿
2、全文的自豪、赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备
教师准备
PPT课件
学生准备
教 学 过 程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
（一）复习导入，畅谈收获
1.通过上节课的学习，你有哪些收获？（预测：生字词，课文主要内容和表达的情感。）
2.通过上节课的学习，我们体会到作者是怀着自豪和赞美的感情写了《我们的民族小学》。那么，作者为什么会产生自豪的情感呢？这到底是一所怎样的学校呢？这节课我们继续学习《我们的民族小学》。
（二）自读课文，
3、感悟语言
1.出示自探提示：
（1）自由地朗读课文，边读边想象画面，体会情感。
（2）默读课文，把课文中写得美、快乐、有趣的地方画出来并做批注。
（3）思考：这到底是一所怎样的学校，使得作者如此自豪？
2.学生自主学习，寻求答案。
解疑合探
（一）小组合探
1.小组合作，交流讨论。
（二）全班合探
1.全班交流，各小组派代表阐述本组看法。
2.老师适时点拨，归纳，指导朗读。
第一段（第一自然段）上学路上
上学路上，环境美；民族团结，心灵美；穿戴鲜艳，服装美；热情有礼，行为美。
（1）读第一自然段，说说从哪个词中感受到了美！（“绚丽
4、多彩”结合民族服务的图片，来理解。）
（2）相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！
（3）师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。
（4）老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。
第二段（第二、第三自然段）上课、下课
（1）民族小学的学生课上认真读书，值得称赞，引以为豪；
课下尽情玩耍、游戏，为孩子们拥有如此快乐的、自由的童年而高兴。
（引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩得开心。）
（2）
5、有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再集体读。
（3）默读这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？（体会间接描写的作用及其情趣性。写小动物一是突出的表现边疆民族小学的特色，二是突出孩子们读书认真专注，小动物们不忍打扰，引得小动物羡慕，突出学生幸福。）
（4）联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？
第三段（第四自然段）点题
（1） 在这样的一个小学里学习，各民
6、族的小朋友们，有什么感受？（开心、快乐、高兴）所以他们不禁要说“这就是我们的民族小学”。
（用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。）．
（2）这所民族小学留给你什么印象？他们来自不同得民族，可是他们相处得怎么样？
交流感受。
（3）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学路上、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
（4）抒情地齐读这一自然段。
质疑再探
1.引导学生质疑。
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7、课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？
2.学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展
1.总结收获
同学们学了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从内容、写法以及语言积累等方面进行自主总结。）
2. 出示练习：
3. 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着（ ）。在洁白的粉墙上摇晃着（ ）。教室里（ ）。操场上（ ）。这是一所（ ）的民族小学呀！
4. 作者怀着自豪之情赞美了自己的民族小学，校园美丽，各民族学生团结友爱。虽然我们不是民族小学，但是我们学校也有自己的特点，让我们做生活中的有心人，记录自己快乐的校园生活。
板书设计
1.我们的民族小学
美丽 自豪
团结 赞美
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