1、二年级语文下册《雷雨》教案
太乙一小 李秀娟
教学目标：
1、复习生字词
2、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。
教学重点：
认读生字新词，读懂课文内容
初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征
教学难点：
有感情地朗读并背诵课文
培养学生的语文实践能力
直接导入：今天我们继续学习雷雨(出示课题)
板书：18、雷雨。齐读课题
一、复习字词 出示ppt：
彩虹 乱摆
压下来 垂下来
出示带生字词句子的幻灯片，抽生读，检查生字词的落实
2、出示ppt：
(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。
(2)忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
(3)一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
(4)一条彩虹挂在天空。
二、理清顺序
1、出示三幅图片认真观察这三幅图上分别画了景色呢？出示ppt：
2、给这三幅图排顺序?
3、课文中找找分别写这几幅图的段落呢？
1-3雷雨前 4-6雷雨时 7-8雷雨后
三、听朗读，感知全文
认真听课文的朗读，想象雷雨中的景象，说说你听了有什么感受呢？(学生听朗读说感受)
四、雷雨前
自由大声朗读1-3自然段，想想雷雨前写了哪些景象？ (比如：满天的乌云里面的“乌云”)
乌云 树叶 蝉 大风 蜘蛛
3、
(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。
体会 满天 黑沉沉 压
(2) 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
理解一动不动的样子，
(3) (出示大风录音)
理解 忽然 乱摆
一只蜘蛛从网上垂下来逃走了，
理解“垂”“逃”字用得好
(4)闪电越来越亮，雷声越来越响。
理解：越来越
我来说 越( )越( )<我越长越高。>
小结：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云、不甘示弱的闪电雷声，多可怕的气氛呀！再来边读边感受！
（5）感受雷雨的变化
黑沉沉的天气--没有风—大风—闪电—雷声
五、雷雨时学习
1、自己大声
4、读一读写雷雨中的4-6自然段，想想雨下得怎么样？
2、理解“哗、哗、哗”“看不清”体会雨大，雨急
3、雷声小了，雨声也小了
理解“渐渐地”
六、学习雷雨后
1、读雨后的段落，7-8自然段，自主合作学习。
通过雷雨前和雷雨中我们找出了景物感受到了天气的变化，小组间合作学习，将雷雨后景物的变化找出来。
出示雷雨前与后的PPT，两幅图比较。
天空 空气 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
雷雨前 黑沉沉 闷热 不叫 逃走了 浅 不叫
雷雨后 太阳出来. 清新 叫了 又坐在网上 满 叫了
彩虹出现
5、了
A、找雷雨后天气时讲解一条彩虹挂在天空。
理解“挂”，彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空中，十分美丽。
B、找蜘蛛的时候理解“坐”。
“坐”：拟人的写法。
雷雨前蜘蛛是怎样的呢？对比“垂”“逃”体会此时蜘蛛的悠闲、愉快。
2、用高兴的语气读7、8段。
再次齐读课文
七、小结：
作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？(因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。)(板书：仔细观察)
八、拓展练习
渐渐地 ( )渐渐地( )。
雷声小了，雨声也小了。( )了，( )也( )了。
闪电越来越亮 越( )越( ) ( )越( )越( )。
九、总结
师播放多媒件课件，学生齐读课文，再次感受课文的美。
十、写一写，观察日记
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